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在小方喀拉的設想中，學堂實行寄宿制封閉式管理，除了他登基以後可以不住校，其餘人都必須住校。
至於一年放假四天，那是不可能的，每半個月放假兩天才是最佳方案。遙想當年高中讀書之時，週日下午放假半天，月底放假兩天。
用圍牆隔絕內外，只在南邊開一門。
“這裡是學堂大門，老師和學生均由此門出入，當派衛士把守。”
派衛士守著也是應有之義，還要日夜不停的巡邏。畢竟裡面住的人非同一般，隨便拎出來一個，他爹可能就是親王郡王，最不濟也是八旗高官。
這要是出了岔子，登基之前的小方喀拉可擔不起這個責任。
小方喀拉指了指東側的方格，“這裡是教室，老師授課之所，前後各開一門，授課開始後，前門關閉，遲到者從後門進入。”
“教室四周的牆上，可懸掛一些警世名言，或是講述先祖艱苦創業之故事，以此激勵學生要刻苦讀書。”
“教室是神聖之所，需保持乾淨衛生，每日課程結束後要及時打掃。優先安排上課遲到的學生，若無遲到者，當安排所有學生輪流打掃。”
“這裡是食堂，老師和學生就餐之處。教室和食堂相鄰，圖一個方便。”
如廁之地，在教室南邊，小方喀拉一筆帶過。
“這裡是廚房。”小方喀拉指了指最北邊連線東側教室和西側寢室的連廊。
盛京的冬天不是一般的冷，若是不鋪設取暖火炕，怕是一天都待不下去。廚房連線教室和寢室，下設地道與之相連，當廚房燒水做飯時，熱量透過地道傳遞至持教室和寢室，達到供熱的目的。
中間是操場，供學生列隊訓練，還有跑步。小方喀拉本想把騎馬射箭加進去，但是地方小了施展不開，而且也怕傷著人。
跑跑步，列列隊就可以了。佇列訓練不是什麼新鮮事物，《吳子·治兵》記載：圓而方之，坐而起之，行而止之，左而右之，前而後之，分而合之，結而解之，每變皆習，乃用授其兵。
圓陣方陣切換，蹲下和起立，齊步走和立定，向左向右轉，前進後退，集合與解散。
最多加點拔河和蹴鞠等有利於團結的活動。
濟爾哈朗本來只想著蓋幾間學堂了事，最多加個如廁的地方。午飯自理，上完課回家睡覺，哪成想小方喀拉搞出這麼多門道。
“看九殿下的意思是要學子們住在學堂內？”
“沒錯，每半個月休沐兩天，放其歸家。其餘時候，衣食住行都在學堂裡解決。”
“可是這樣一來，學堂的開銷就大了，殿下可曾想過此事？”
小方喀拉瞪大眼睛看向自己的皇叔，什麼？聽您這意思是想白嫖？那不行，都是有錢人家的子弟，怎麼能不交錢就上課。
“皇叔，古來老師授課，學生皆需交納束脩，每個人十條肉乾。咱大清就少收一點，每人每年繳納五根十兩重的金條就行。”
“無論是皇子皇女，還是其他宗室子女，亦或是功臣子弟，皆需交錢。”
“束脩的事，就勞皇叔和父皇去提。我相信只要有父皇帶頭，皇叔您再跟上，其餘叔伯們不會不繳納的。”
“對了，皇叔也可以開放幾個名額給一些大商賈，我相信他們會願意出大價錢，送子孫來陪皇子們讀書的。”
濟爾哈朗和范文程都在思索此事的可行性，主要是因為盛京就屁大點地方，大傢伙住的都不算遠，還有必要住在學堂裡嗎？
“殿下，臣有一問，不知殿下可否解答？”
“範師傅請問。”
“為何讓學子們住在學堂裡？”
“一來是為了培養彼此的情誼，本來大傢伙就是親戚，再加上朝夕相
