證明 (第2/3頁)
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黎川突兀的笑聲，他怎麼沒發現，這個學妹還帶點冷幽默在身上。但他只笑了短促的兩秒，就被許京珩微微眯起的眼神嚇了回去。
夏知予一抬頭，就對上了許京珩饒有興致的眼神。他也不打算再攔著夏知予了，整個人跟看戲一樣，懶懶地靠著牆。他倒要看看，飯桌上彆扭的女孩兒，現在到底能編出什麼鬼話來。
夏知予被他看得頭皮發麻，原本提起來的氣兒，洩了大半，聲音也小了下去：“學長是要參加數學競賽的，又是高考狀元的苗子，你看他現在這個樣子，萬一有創傷後壓力心理障礙，發揮失常，那不是害他一輩子嗎？”
創傷後壓力心理障礙。
她倒是能扯。
“心理障礙？”文嚎湊到許京珩跟前，認真地端詳了一番。這小子怎麼看都不像是有創傷後壓力心理障礙啊。
許京珩看到文嚎放大的臉，斂起唇邊的笑意，很配合地放空自己，讓自己看起來不但有心理障礙還有視覺障礙。
文嚎突然拿不準了。他踱步到夏知予面前，目光在她身上逡巡，後知後覺聽出了她的言外之意：“你的意思是，雲葭巷的事，你也看見了？”
那條巷子沒有攝像頭，多一個人證，轉圜餘地也大。
眾人的眼神都落在她的身上，剛才胡扯的時候，身上還帶著股蠻勁兒。一到說正事的緊要關頭，她還是有點不自在，甚至帶著慌張。
因為有些話不能以玩笑的口吻說出來，她只能勉力維持自己的聲音，讓它聽起來儘可能地平穩。
“那天放學，我路過雲葭巷，剛好看見十四中的同學找學長的麻煩。是我假裝報警，他們才離開的，學長根本沒跟他們動手。”
她的手緊緊攥著校褲，眼神堅定：
“所以我可以替他證明，他沒打架。”
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夏知予把來龍去脈交代了一遍。
教導主任還想說什麼，葛進平恰如其分地將人拉扯了過去。
二人不知道說了什麼話，教導主任的情緒肉眼可見地冷靜下來，有了夏知予給的臺階，他順勢而下，坐到那位母親的對面，端出一副我要跟你談判的氣勢。
“事情我們都瞭解了。既然許京珩同學想把事情交給警方處理，且已經報警，那我們學校這邊一定積極配合警方調查。還得麻煩您回去等個通知，如果真的是我們學校學生犯的錯，我一定給您一個交代。當然，如果事情不屬實，也請您的孩子給我們同學一個公開的道歉。”
那位家長有些生氣：“哦，那照您的意思，是我家孩子自己打自己。”
翻來覆去總是這麼幾句話，葛進平其實早就聽煩了，他不像教導主任，身上沒什麼包袱，有話直說不繞彎子：“到底是誰打的，也不能聽您家孩子一面之詞，最妥當的還是報警，交給警方解決。”
家長氣得不行，但她勢單力薄，一張嘴難敵眾口，只撂下一句話：“好啊。到時候事情鬧大，別怪我沒提醒你們，是你們不要私了的。”
然後提起包氣沖沖地走出教務處。
她一走，教務處安靜了下來。
許京珩衝著葛進平抬眉，他知道教導主任突然轉性，肯定是葛進平在背後替他兜著，不斷周旋。
教導主任瞥見他絲毫不帶反省的眼神，還有怒氣：“看什麼看？還看？今天要不是有人站出來替你說話，幫你作證，你看我給不給你處分。你得好好謝謝這位同學”
說著，目光轉向夏知予：“這位同學你是哪個班的？剛才是不是有事找我？”
夏知予突然回過神，後退了一小步，半個身子藏在許京珩的後面，聲音有些發虛：“老師，我是高一（3）班的，但現在已經沒事了。”
“哦，沒事就回去吧。”
