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顧立夏就簡單多了。
上講臺對於顧立夏來說，和吃飯喝水一樣簡單。
教師是教育事業中的重要角色，他們承擔著培養學生、傳授知識和塑造人格的責任。
老師都是非常注重言傳身教。
道德高尚。
以自己的行為榜樣來塑造學生的品格，耐心地栽培每一個學生的成長。
顧立夏下課以後，跟著老師去了辦公室。
楊慧之前雖然對顧立夏的專業知識能力存疑，但是並沒有否認學校的安排。
學校確實缺老師。
一堂課下來，楊慧有了點想法，學生知識儲備豐富，自己確實該好好培養。
楊慧微笑著問，“最近在文學研究上有什麼新的感悟嗎？”
顧立夏眼中閃爍著興奮的光芒，“老師，古代詩詞中蘊含的情感和意境，妙。”
楊慧滿意地點點頭，“很好，繼續深入下去，你會有更多的收穫。加油，我相信你會在文學的領域取得優異的成績。關於上課，你怎麼想到主動提問的呢？萬一，下面這些學生答不上來。你不就還是得自問自答嗎？還有留的那個作業。不是他們這些學生現在能接觸到的。”
“老師，我第一次完整讀遊記在小學五年級，小時候看，主要是看猴哥神通廣大，他的七十二變、筋斗雲，還有那如意金箍棒，打起妖怪來上下翻飛，太神奇，還有就是看豬八戒，他貪吃搞笑，偷懶耍滑，讓人忍不住捧腹大笑。”
“等我20歲的時候再看，在花果山當美猴王時，有六個結拜兄弟，但大鬧天宮之後，這些兄弟除了牛魔王，都不見了，五臺山被壓五百年，也沒有一個兄弟去看過他，後來取經路上，牛魔王還成了其中的一個磨難………”
“人生對於不同階段不同狀態的人生感悟是不一樣的。小時候就盼望著什麼時候才能長大。長大以後再再也不用捱打。稍微長大一點了，開始羨慕別人能去讀書了……”
“再後來，理所應當的接受了自己畢業以後就得結婚或者下鄉的準備。勇敢的向前邁一步，選擇了自己人生的另一半…………我血氣方剛的時候，胸懷抱負，指點江山………”
“進入成年階段，逐漸承擔起更多的責任和義務。家庭、事業、社會，各方面的壓力，人生並非一帆風順……我珍惜與家人的時光，以及那些陪伴我走過風風雨雨的人。”
“所以，講臺下面，是學生也好，老師也罷，對於我個人來說沒有一個重要的人。所以我的心態很平和。完全不會擔心我的講述有問題。”
“我覺得我的講述沒有任何問題。所以，我不認為我會犯錯。楊老師，在我這裡,我和你還是有本質上的區別的。楊老師目前僅僅有學校里老師這一個工作。”
“我不一樣，放暑假回去，週日有事，我都能被一個又一個電話叫回去。我的工作也很重要。甚至比我在這裡學習更重要。”
