第六十二章：赫奇帕奇的故事會 (第2/2頁)
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說到這裡，加布裡埃爾不由看了一眼時鐘。
“時間也差不多了，我們回休息室吧，那邊也該結束了。”
在那刻意被高階學生們空出來的休息室中，匯聚在這裡小獾們也結束了短暫的補習。
“好了，今天就這樣吧。”
隨意的將手中從來沒開啟過的教科書丟在一邊，康納就這麼長舒了一口氣。
“時間不早了，我們也不能繼續霸佔休息室。”
一眼掃過去，赫奇帕奇一年級的三四十個學生幾乎都在這裡，他們的面容上都帶著意猶未盡的神色。
“今天的故事就這樣結束了嗎？我還想繼續聽下去呢。”
漢娜與蘇珊的面容上都浮現著意猶未盡的神情。
是了，這就是康納所謂的補習方式了。
就小巫師們那躁動不安的個性，除了一些特別喜愛看書的孩子之外，沒有人真的願意抱著個課本在課堂之外讀書補習。
厄尼這種人就是其中的典型代表，這傢伙絕對不會在課堂以外的地方看書，平時做作業都有一種求爺爺告奶奶的氛圍在其中。
而真的想讓他們將那些基礎知識記在腦海之中，單純的反覆誦讀、補習顯然是行不通的。
所以，康納直接換了個方式：講故事。
有興趣自然會去學，找對脈絡自然就有動力去達成預定的目標。
也虧得一年級需要學習的東西並不多，無非是幾門基礎咒語，還有識別一些基礎草藥的作用罷了。
現在的康納從來都沒有給予什麼技巧層面的指導，只是讓他們知道那些學到的知識該用在什麼地方。
一年級的同學們大多都只有11歲，心思大多單純不說，也容易一根筋走到底，只要將這種執著用對地方，那麼整個學院的風氣自然能變得好起來。
更何況如今的他們也都逐漸發現了同學們之間的優點。
“厄尼！厄尼！擊退咒的要點到底是什麼？你為什麼每次出手能這麼快？”
“漢娜！我到底怎麼樣才能把火柴變成針？”
學生們大多都有擅長的地方，也大多都有弱勢之處，所以他們也會相互幫助、相互彌補。
“我是不是帶起了一陣了不得的風氣來？”
不過也沒所謂了，反正他覺得這種風氣不錯。
“再過一段時間，說不定就能推進到下一個階段了……至少得讓他們有點自保能力才行啊，菲爾。”
輕輕撓了撓自家小貓咪的下巴，他悄然退下，順著正門以外的密道離開了休息室，進入了廚房之中。
“麥餅。”
他低聲喚著。
“啊！麥克麥布先生！”
“帶我去圖書館。”
“好的好的！”
用乾淨的毛巾擦了擦手後，家養小精靈伸出了自己乾枯醜陋的手掌。
“請跟我來。”
