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回一笑其實也不太明白，為什麼自己一對上韋哲禮，就會變成暴脾氣。
動不動就想打人，動不動就想罵人。
想歸想，但真正意義上對韋哲禮動手，記憶之中，最多也就兩次。
第一次是小學一年級上還是小學二年級下？
回一笑之所以記不清楚，是因為她花一年的時間，把別人的一到三年級，都給唸完了。
記憶中的第一次，回一笑跨年級打人，韋哲禮光捱揍都快被揍哭了，竟然還不告老師。
鑑於回一笑的行為過於惡劣，影響又過於巨大，老師最終還是知道了。
問韋哲禮要不要通知家長，再找對方的家長。
韋哲禮把頭搖得和撥浪鼓似的，拍著胸脯說自己一點事情都沒有。
說什麼男子還大丈夫這點揍算什麼，還說什麼高年級不和低年級的計較。
引來學校老師的一通猛誇，說韋哲禮擁有非常好的學生品質。
教育了回一笑兩句，就直接作罷。
回一笑打小就看不慣韋哲禮在家裡逆來順受的樣子。
一氣之下，就直接跳到四年級。
不和低年級計較是吧
那我就和你同級好了。
從此笑笑子就可以光明正大地和韋哲禮這個同桌幹架了。
回一笑就不信了，她在老師上課的時候，當場把韋哲禮給揍了，韋哲禮還能有辦法粉飾太平。
最好再掛點彩。
如此惡劣的行徑，放哪個學校，都該叫家長了吧？
而且必須是叫雙方家長。
受傷的小孩得帶去驗傷。
施暴的小孩得讓家長帶回去教育。
雙方家長一叫，就很完美。
怎麼都不可能像她以前鬧事那樣，一叫家長，就來了韋秀琴女士。
叫完之後領回家，就和沒有叫過是一樣一樣的。
打啊，罵啊，教育啊。
但凡帶啊的，都是想多了。
韋秀琴女士只關心回一笑有沒有受委屈，有沒有哪裡不舒服，要不要在家多休息幾天，要不要暫時不去上學。
然後，就沒有然後了。
回一笑不太確定，自己上趕著要跳級，是不是和要揍韋哲禮這件事情有關係。
但反正，她上了四年級之後，就遵從自己的本心，在班主任上課的時候，把韋哲禮給揍了。
那一年，回一笑八歲，已經是學校公認的，壞透了的小孩。
回一笑對此，頗為滿意。
畢竟，她的壞是天生的。
年紀比同學小，成績比同學好，把所有同學的自尊都踩在地上摩擦，可不就是原罪嗎？
壞事做盡了的回一笑，滿心期待這家長把自己領回家教育。
她都把韋哲禮給揍了，韋秀琴女士總不可能一人分飾兩角，一邊做施暴者的家長，一邊做受害者的家長。
回一笑對自家班主任很有信心，都打成這樣了，肯定能叫到雙方的親家長。
哪知道，韋秀琴女士，寧願讓韋哲禮沒有家長，也要跑來學校，給壞透了的小孩撐腰。
那可憐的沒人管的韋哲禮，一回到家，就被親媽的擀麵杖給招呼了：
“你為什麼讓笑笑打你？”
“你是不是又惹笑笑生氣了？”
“你大笑笑那麼多，就不知道打不還手罵不還口嗎？”
“你還告老師！老師向著你，你覺得我就會幫你嗎？”
韋哲禮連辯解一句，回一笑是在上課的時候，當著老師的面拿書拍他的機會都沒有，就被韋秀琴拿擀麵杖敲了十好幾下。
招呼完韋哲禮，韋秀琴女士緊
