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的身份給學生們上的第一堂課。

萬事開頭難，她又充分考慮到自己人一多講話就緊張的毛病，把第一節課的講稿來來回回複習了很?多遍，差點就能倒背如流。

必修課一般都是?連上三小節，溫書瑜早早就出發去?了學校，再?辦公室裡把ppt又過了兩遍。

終於，快到上課的時間，她站在講臺上，忐忑不安地做課前準備工作，投影ppt，翻閱選課名單。

今天來上課的本科生們大概怎麼也?想不到，其實臺上講課的老師比他?們緊張一萬倍。

大學的課堂，尤其是?未知授課老師是?否有?點名習慣的課，第一節和最後?一節通常都是?人最全的。

大教室裡密密麻麻幾乎坐滿了人，溫書瑜深呼吸、再?深呼吸，上課鈴聲終於響起。

她還是?很?慌…

但好?在之前的準備工作非常充分，三節課還是?很?順利地講了下來。

當然?，她對自己的講課水平很?沒信心?，所以對學生們的一切反應都很?敏感。

比如第一排學生偶爾緊皺的眉頭，最後?兩排有?學生後?兩節課開始趴桌上睡覺，或者目光炯炯地盯著自己電腦螢幕，露出明顯不是?在做筆記的興奮笑容。

好?不容易熬到下課，溫書瑜連時間都把控得很?好?，幾乎是?壓著下課鈴響起的時間點講完最後?一頁ppt。

按照學校傳統，教室裡的學生們對她鼓掌感謝。

課後?還有?零星兩三個?學生過來找她答疑。

從教室出去?的時候，溫書瑜把手機的勿擾模式關掉，一邊往食堂走，一邊開啟微信。

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