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作文給的材料是有關家庭矛盾的，是父親和女兒的衝突，父親想讓女兒根據自己的意願選擇他認為的好的專業，而女兒卻是堅持自己喜歡的，就此事，談談自己的感想。
王老師甚至想到白舸會寫議論文都沒想到白舸會寫應用文。
“為什麼要寫書信？”
反正不是正式的考試，王老師也不在乎會不會影響白舸寫作的思路了。
“我知道，這個命題適合寫議論文，可議論文很殘酷，必須要分出是非對錯，他們是父女，不是必須分出輸贏的對手，一些東西，一旦扯到感情，需要解決的是問題，又不是出問題的人，父女關係很微妙的情況下只有書信才能拉近兩個人的距離，這樣才可以解決問題。”
白舸說話也沒影響手上的動作，文章在看到材料的時候大方向就已經定的差不多了，剩下的就是填補細節了。
沒有像第一次寫散文那樣通篇都是優秀語句，甚至可以說基本上全篇都是大白話，這很不錯，書信雖然不像日常聊天那樣隨意，但是也不能當成一篇作文來看待，父女之間的聊天，你扯那些陽春白雪的有什麼用，父親看不懂的話怎麼解決問題。
王老師滿臉欣慰的看著白舸，真的是越來越喜歡這個學生了。
雖然一般這種劍走偏鋒的立意和寫法很容易出問題，但是白舸有實力，能壓住，這篇文章要是隻是王老師自己看滿分是拿不了，但是最多也就扣個卷面分，白舸這個字啊，真的是亂七八糟的。
差不多半個小時，白舸就寫完作文收筆了，還沒說什麼王老師就給白舸卷子搶走了。
文章不著急看，重點是前邊的閱讀理解，白舸寫太快了，還沒看清就過去了。
選擇題一眼就看出對錯了，主觀題耗點時間，但是標準答案王老師腦子都記得，大差不差的就象徵性扣了一分，基本貼合的就滿分了。
“作文不算，四十，古詩詞這邊你是一點不寫啊。”
不算分的方面不少，作文六十沒算，古詩詞三十六沒寫，等於說剩下的五十四分的題裡，白舸就丟了十四分。
“主觀題你錯的不多，就算再嚴格也就扣個一分的卷面分，客觀題你最多錯個兩三道，所以重點就放在古詩詞方面了。”
判完前邊的題，王老師還是沒有徹底決定下作文給多少分，張望了一下語文組，差不多有個四五個老師在，王老師直接拿著白舸的卷子走到幾個老師旁邊。
白舸看著幾個老師圍著白舸的卷子嘀嘀咕咕的，順手從王老師桌子上抄起一本青年文摘自顧自的看著。
......
“王老師，這沒課還讓我們加班啊。”
“看看唄，又不耽誤啥事。”
“一模的卷子啊，你回來的時候帶回來的？”
“不是，就周測那個白舸，剛寫的。”
本來沒興趣的幾個老師一聽這話瞬間就圍過來了。
“白舸？就坐你辦公桌旁那個？你才回來有一節課嗎？一模的卷子這就寫完了？還算上作文？”
一張試卷在幾個老師手上都搶瘋了，都搶過來先看前邊的題，王老師還算公平，給的分數都是最合適的，甚至有的題有些老師都打算給滿分了，王老師還是扣了一分。
至於古詩詞，那確實是還沒學到，沒辦法的事。
說白了，如果真到判卷的時候，白舸這張試卷的分數只會多不會少。
“前邊的題就別看了，重點是作文，我反正是拿不住給多少，你們都看看吧。”
說著，王老師把卷子搶回來平攤在桌子上。
白舸這篇作文也就寫了八百多字，都判過卷，一目十行的都很正常。
“這個切入點很有意思啊，這小子還是這
