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的世界性遺產咱們自己沒有理由不繼承。
任課的中文教研室教員正好也姓孫，自稱孫子第多少多少代孫，也就是孫子的孫子的孫子，開始哥們兒還真信了，後來他自己說是開玩笑讓咱們別當真。
孫教員的課講的很生動，不時的加入一些段子一些現代的故事把大家逗的前仰後合，我也跟著笑了幾回，笑歸笑，說實話我覺得讓這位地方大學的教授參軍入伍來給我們上中文課還可以，兵法好象還差一些，儘管他旁徵博引講的五迷三道，可僅僅侷限於把文言文翻譯成白話文，把曹操等古代軍事家和現代郭化若將軍等人的註解複述一遍，並沒有什麼思想性的提煉，當然如此博大精深的經典，幾堂課就要講出其精髓，也著實難為了這位&ldo;第多少多少代孫&rdo;。
哥們兒課上沒吃飽沒解渴，課後開始惡補。我幾乎一有時間就泡在圖書館，寫了大量的讀書筆記，眾人對我的突然&ldo;抽瘋&rdo;褒貶不一，象我們班長等人就說我&ldo;吃大醬放屁‐‐閒（鹹）的&rdo;可有人卻大加讚賞，而且此人官職不低竟是學院戰術理論教研究室的主任恰好也姓孫，在我眼裡人家才是正宗孫子後裔。
那天正好孫主任來隊裡聽課，他從後門進來一直坐在後排誰也不知道，連隊長都沒發現這位他眼裡&ldo;祖宗&rdo;一級的大校（當時並沒授銜只是我按通常情況的推算）。
正在講兵法的孫教員很不感冒心說&ldo;我們中文教研究室上課你戰術教研究室主任來做甚？裝什麼燈？&rdo;於是一臉的輕蔑，文人固有的孤傲自賞溢於言表，講課也漫不經心。
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