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「李牧沒來嗎？告訴他下次上課必須來，再不來上課期末考試還想透過嗎？」
周野也在教室上課，我知道他會把林老師的話傳達給李牧的。
當天晚上我就用上學期用來給李牧傳送試題的郵箱給李牧發了一封郵件。
「無論怎麼樣，都要來上課。我知道最近你很辛苦，但是一定要來上課，今天老師已經點了你的名字。」
就算我沒有見過李牧看到郵件的表情，但是我能夠體會到他複雜的心情。他知道發郵件的人是我，這封簡短的郵件讓他認為我還在關心他，他會認為我還在乎他，他感到了一絲希望，就算他依舊不知道他想擁有和在意我的原因，他都會很興奮。不過還有一種情緒埋藏在他的身體裡，還沒有爆發出來。時候未到。
如何證明我的判斷沒有錯？第二天上午第一堂課就是林老師的課，李牧破天荒的出現在教室裡，時間不早不晚。看得出他心情非常好，他直接走到後排跟人打招呼，周野就像他的跟班一樣在他身後。十月下旬，李牧第一次露出愉快的笑容。
上課時，林老師又提起了李牧，她問李牧有沒有來上課。後排的李牧高舉著手大聲說「我在這兒了」，林老師望著李牧說「李牧，別人沒記住，我可記住你了，以後每堂課我都點你的名，不準缺課」。李牧大聲回應說「放心吧，我以後每堂課都來」。
多麼陽光溫暖的畫面！很少上課的問題學生突然以積極主動的姿態來上課了，並在老師的敦促下承諾一定會努力。這畫面實在很激勵人。我不知道在座的各位是不是還記得當時的場面，但是我一手促成的畫面可沒有讓我有任何的成就感。我感到可悲，感到嘲諷，我嘲諷誰？
我嘲諷的是在座的每一個人！當初在座的各位哪一個不算李牧的朋友呢？我記得當初吳永剛同學還在個人主頁上信誓旦旦的說李牧是自己最好的朋友、最好的哥們兒、最好的兄弟！可是吳永剛同學在上課的時候有沒有想過自己的好朋友李牧正在宿舍裡無所事事呢，有沒有勸說他要積極努力去學習呢？據我所知，在座的各位沒有一個人做到，所謂的朋友竟然眼睜睜的看著李牧繼續墮落下去。
不過我更要感激各位了，也正是各位冷眼旁觀李牧的墮落、只是一味的安撫李牧，在李牧不去上課的時候只知道發個簡訊通風報信。才顯得我對李牧的勸說更加難能可貴無比珍貴。本來應該由朋友來做的事情卻由我這個要毀掉他的人來完成，難道這還不是最大的嘲諷嗎？
李牧在的我這個他渴望擁有並在意的人的勸說，他感到了關懷，一種別人不曾給予他的關懷，他又燃起了希望。從那之後李牧去上所有的課，態度十分積極，要知道對一個兩年都不怎麼去上課的人來說，能在課程最忙的時候去積極上課，實在是難能可貴。
每次在健身房見面，李牧在精神狀態上有了改觀，以前他來健身很像是為了完成任務、釋放哀傷的。但自從我發過那封郵件之後，他來健身房更像是在享受健身的樂趣。不過在健身房裡我還是把李牧當做是陌生人，在他面前我分外的小心翼翼，看上去更像是既關心他，又害怕做錯事的樣子。儘管如此，李牧還是感到了滿足，他覺得我在關心他，我不面對他是擔心他不接受我對他的關心。李牧想改善與我的關係，他也不敢貿然直接面對我，他同樣小心謹慎。他唯一能夠做的就像一個乾渴的人喝水一樣，無休止的吸收著我對他少有的關懷。
我想那段是李牧在健美操訓練效率最高的時間，文藝部辦的文化藝術節晚會也要開始了，我經常會在不需要彩排的時候帶著主持人在某個空教室練習串詞。偶爾教室也會選在李牧他們訓練的同一層樓。每次我們主持人的串詞結束離開教室，都會聽到走廊那邊的的說話聲，聽得出來李牧當時的狀態非常好。
十月底到十一
