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輪到劉慈的時候，講師讓劉慈將《三字經》拿出來。
“按照書本上的順序，我讀一句，你讀一句。”
說完，講師就用戒尺指著書本的第一句開始讀了起來。
劉慈立馬口齒清晰的跟著講師讀了起來。
講師面不改色，只是挑了挑眉頭，繼續讀四句。
只是這次，他就沒有停頓，就是想考考劉慈的跟讀的速度和記性。
劉慈依然還是一字不漏，口齒清晰的跟著講師讀了起來。
“你之前讀過《三字經》？”
講師疑惑的看著劉慈，好奇問道。
劉慈立馬站起身，作揖道，“學生並未讀過任何書籍。”
講師不疑劉慈說謊，因為在這個時代，讀書是件很艱難的事。
接下來，講師將《三字經》後面的十二句讀了一遍，然後觀察劉慈的反應。
只見，劉慈並無任何的皺眉或是糾結，而是非常平靜。
整整十二句，劉慈都跟著講師全部一字不落的跟讀了起來。
講師站在劉慈桌前，久久不語。
內心卻極為震撼，一個七歲的娃娃竟然能記住十八句跟讀。
“這是個讀書的好苗子，得認真教了”講師內心想到。
他讓劉慈把跟讀的句子反覆背誦後，就前往了其他學子開始了今日教學。
劉慈則是回憶起上一世聽友人講過古代幾大文豪的讀書方法，其中就有歐陽修的“計字日誦”讀書法。
顧名思義，就是每天背誦完固定的字數，然後牢牢記住。
歐陽修每天背誦150個字。
劉慈則是等不了這麼久，他要一天背誦500個字。
可問題是，目前講師只給他讀了十八句，才54個字，要想達到500個字，就得讓講師繼續教他跟讀。
畢竟這個古文是繁體字，和上一世的簡體字還是相差有點大的。
他只是隱隱感覺是這樣讀，但他無法非常確認，所以還是需要講師的跟讀，他才能在心底默唸，然後回去用毛筆用簡體字在一旁批註。
看到講師在一旁休息，他趕緊起身朝著講師作揖道，“講師，學生已經跟讀完畢，學生想要跟讀更多的字，還請講師成全。”
講師聽完，眼神略有不悅的望著劉慈。
內心想道，雖說這孩子是個讀書的好苗子，怎麼就沉不住氣。
跟讀的字還沒有記住，就想學其他的，好高騖遠。
“哦？你可將十八句跟讀的字完全記住。”
講師起身，手持戒尺，嚴肅的看著劉慈，沉聲說道。
“回講師，已完全記住！”
“是嗎，那你背給我聽！”
看到自信的劉慈，講師的表情愈發的不悅。
想著劉慈只要一處沒有背出來，就要好好教訓他，磨鍊磨鍊他的性子。
誰知整整十八句，劉慈沒有任何的停頓將其全部背誦了出來，沒有一處錯誤。
學堂上，所有學子都震驚的看著背誦的劉慈。
就連看不到眼睛的安全，此刻也睜著比往常更大的雙眼，不敢相信才入學一天，就比他多了十幾句，果然他爹孃說的對。
此刻的講師也好不到哪裡去。
原本他以為劉慈是好高騖遠，需要磨練性子。
現在看來需要磨練性子的是他自己。
“劉慈，你跟我來。”
講師突然溫和的對劉慈說道，並示意讓劉慈跟著他去往書房。
“其他人溫習我剛剛的教學，晚點我會來抽查。”
對於其他學子，講師一如既往的還是非常的嚴厲，沒有什麼好臉色。
