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鳴航沒有立即按下快門，而是耐心地等待著調整著他最想要的那個畫面的到來, 慢慢地, 耐心地調整整個畫面的色彩……快門緩緩按下, 在某個時間點, 他迅速按下快門。

「還行。」

「齊老師——」李鳴航大聲叫著, 跑向齊老師：

「看看這張？！」

齊老師目光掃過他額頭上的汗珠, 將相機接過。

他從李鳴航調動人員開始就在旁觀了，心裡大概知道他想拍出什麼樣的效果，因此看到照片成品時並不格外驚訝，但李鳴航的想像力, 創意，他調動人員時的輕鬆自如感, 對畫面結構和空間的把控力卻讓他內心受到了震動。

他這一次的照片時人們採摘桃子的一張圖，但裡面卻包含了你在大街上隨處可見的路人，身穿古裝的人，調皮頑劣的孩子三個元素，他將路人和穿著古裝的人分開在畫面兩邊，但距離並不遙遠，而孩子則只是露出了一個蹲著地上數桃子的背影。

穿著現代服裝和古裝的兩種人，這兩個元素並不協調，令人感到些微的不適感，這並不是有關人類價值觀這麼複雜的東西而是源於最直觀的視覺反差，也就是所謂的衝擊力。

在攝影界有這麼一句話，過於和諧的畫面就如同心頭流淌過的水流，滋潤著你卻又難以捉摸，而稍顯詭異奇特的構圖會讓人印象深刻，然而這種對於不和諧構圖，對比的追求依舊源於人本身對審美的敏感度。

他很大膽也很敏銳，敢於實施自己的想法。

他在享受拍攝的過程。

李鳴航期待地看著齊老師：「齊老師，你覺得這張怎麼樣？」

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