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孩子不太愛學習，當初村子裡辦掃盲班他好不容易才學會寫自己的名字，說往後再也不學習了。」

不愛學習啊。

那可不是好現象。

傅長纓想了想，「這是思想不過關，回頭得抓起來。嫂子咱們的掃盲班效果如何？」

正在幫忙鋪床的苗花聽到這話稍有些遲疑，「就馬馬虎虎吧。」

這種回答傅長纓比較熟悉，翻譯過來——效果不咋樣。

「村子裡有學校嗎？或者說公社有學校嗎？」

「有的，不過孩子們也不怎麼上課，年前公社裡的陳老師摔斷了腿，已經停課大半年了。」

傅長纓愣了下，「一直沒好？」

苗花輕咳一聲，「咱們公社不太景氣，縣裡頭也發不出工資來，陳老師家覺得在學校裡上課還不如去地裡忙活掙工分實在，就沒再上課。」

從苗花的欲言又止裡傅長纓反應過來——

洪山公社很窮，或者說整個沂縣都很窮，以至於公社就這麼一個老師，在陳老師缺課後甚至沒有採用工分補償老師上課工資這類折中的法子。

知青們需要接受貧下中農的再教育，而老鄉們也需要接受知識文化教育。

不然父母不認字子女也不識字，鄉下人一輩子困在鄉下，怎麼出人頭地迎來新生活？

都說扶貧先扶志，事實上這個年代不缺乏動力，不管是工人還是農民，都不缺乏建設社會主義的積極性，他們缺乏的是知識啊。

知識改變命運。

傅長纓深深地吸了一口氣，還沒吐出來，胳膊被妞妞拽了下。

「姐姐。」

傅長纓看著臉上沒什麼肉的小女孩，把她抱了起來，「怎麼了妞妞？」

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