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機會,擴大傢俱店的規模,培養一批傳統木匠手藝人!

師父,您那天說的,讓我振興京作傢俱,我沒有忘!

我不僅想振興京作傢俱,我還想恢復我們鳶都紅木嵌銀漆器的盛況,讓紅木嵌銀漆器重新在北京立足!”

“鳶都的紅木嵌銀漆器目前做的不錯,不需要你振興!”

“可是,鼎盛時期,僅北京就有十幾家經營紅木嵌銀漆器的店鋪!

現在,紅木嵌銀漆器只能停留在鳶都,出了鳶都,有幾個人知道紅木嵌銀漆器?

實現這一切,光靠我一個人不行,我需要大量會傳統手藝的基礎工匠……”

“哈哈哈!”楊明德笑了,笑的很開心,“你小子還真能說!

和學校合作,這裡面就涉及到了利益分配問題,你是怎麼想的?

還有,你那個社會實踐基地,具體想怎麼搞?”

“我初步想到的是幾個方面。

一,我的傢俱店掛靠學校,每年往學校交一部分錢!

二,以傢俱店為基礎打造一個社會實踐平臺,對學校學生髮布裝修任務又或者其他的一些任務!

比如幫助一些有志考央美的中學生補課。

之前我去採購木材的時候,光華木材廠的孫科長對我很熱情,雖然沒有明說,但是話語裡也透露出了一點意思,就是想讓我給他的孩子補課。

我們可以在賣傢俱的同時,收集一些這樣的資訊,然後提供給同學們。

還有,前期室內裝修設計我自己來搞,等同學們熟悉了,也可以拿出一些設計方案放到店裡。

如果有顧客看中他的設計方案,則由該同學繼續跟進,根據顧客的需求進行最佳化設計!

三是,同學們把他們的作品放到我的店裡,進行展示,賣了之後,店裡提一部分費用,其他的歸作者所有!”

“有點意思!”楊明德拿起一對核桃,在手裡把玩著,思考著張俊平的話。

張俊平說的簡單,考慮的都是非常理想化的狀態。可是楊明德卻不能只聽張俊平一席話就做決定,他還要考慮方方面面的問題。

學校可不是他楊明德一個人說了算,他只是個副院長。

今年央美也有些不太平靜,江院長突然離世,讓人有些搓手不及,也讓學校管理層人心浮動。

外面,人民日報發起的“真理”大討論,進行的如火如荼。

其實,之前那幅字,是寫給他自己。

自強不息,厚德載物,是清華大學的校訓,也是楊明德對自己說的話。

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