第19部分 (第4/5頁)
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這也是為了促進交流特意安排的。最後一出由鋼琴結尾倒也算相得益彰，當然，至少老師們是這麼想的。
“沒想到這傢伙還弄的真像回事似的，挺有板有眼的。”青牛在看到金貓做手掌柔軟動作後如此評價。
“希望他的曲子也能這樣。”
可見班級裡的同學對他即將表演的曲子期待不大，只盼望他不要出大錯，能順順利利的演奏完就行了。
當流暢的曲子從金貓手下滑出時，全場突然有一瞬間的停滯，停滯過後即是長長的放鬆和舒心。柔緩的曲調似有一股纏綿溫情的意蘊，這股韻味感染了在座的每一個學生。好象頭頂處透下一抹金色霞光，穿透雲層直達心頭，慈愛仁德能撫平一切痛苦。
但是，這指的是大多數學生。
木離在聽見曲子的頭幾個音符後，全身倏地一軟癱倒在座位上，與這一排的另一端坐著的音樂老師的鐵青臉色交相輝映。
“你……你怎麼了？”周圍的同學被木離的動作嚇了一跳，紛紛不解的望著他。
坐在高一3班左側的高一2班中的幾名學生朝他們豎起了大拇指，“牛！”
高一3班的學生一個個納悶不已，這到底是怎麼回事？木離哭笑不得的與高一2的絃樂四重奏小組成員們揮揮手，儼然一副苦中作樂的模樣。他轉而看向孫雄，“他幹嘛要彈這首？”
“哦，因為他說只有這首他最有把握。還說什麼連外星人都聽巴赫，古典音樂之父的曲子洋妖怪肯定喜歡。”
“難道他不曉得這曲子有什麼含義嗎？光聽名字就該明白啊……”木離頭疼的揉著太陽穴，“這曲子叫《主啊！我心喜悅》，是讚頌上帝的聖歌，我們居然讓一個連名字都弄不清楚的傢伙上去演奏頌主的曲目，而且還在一幫子吸血鬼、狼人面前……”
高一3班的學生們默然了，因為他們已經說不出話來了。
“那個……”好半晌後，直到臺上人感情投入，情感豐沛的演奏完《主啊！我心喜悅》之後，孫雄小聲道，“我們能不能期待那群人沒有聽過這曲子。”
木離拍拍他的肩膀，語重心長的說：“如果那能令你好受一些。”
不過現實還不就是那樣，當亞瑟·羅斯微笑的衝他們說：“貴校真是幽默。”之後，木離的臉也青了。
妖與仙的抉擇 妖怪學校＇三十一＇ 接待外賓三
“木離，去一趟校長室，說是校長要找你。”門邊的同學吆喝完就跑了。現今的高一3幾乎呈真空狀態，每天看不見幾人進教室。不過校長考慮到他們正處於特殊情況，所以特別囑咐上課的老師在這段裡儘量睜隻眼閉隻眼。
校長找？什麼事？那個曲子事件不是沒事了嗎！？木離放下課本離開座位，坐在前頭專心致志用功學習的易雲這才察覺身後的變動，他狐疑的回頭問，“作文集看好了？這麼快？”
木離順手把書往他桌上一丟，“剛看完封面。先還你，下次再借我瞅瞅。”
易雲拿起書本衝已經走到門邊的人道，“早點回來，中午委員們要開會。”
木離沒有應聲便消失在門後，不過易雲知道他肯定收到了，於是重新一頭扎進知識的海洋繼續憋氣……
*
“什麼事？”敲門走進校長室後，木離直奔主題。
剛說完才發現房間裡還有第三人。校長崎清站起身道，“我來給你們介紹，這是我的朋友，是我這次特別請來的顧問李察德·泰勒老師，他可是土生土長的歐洲人，你們有什麼疑惑可以直接向他諮詢。泰勒，這就是木離。”
雖疑惑於校長最後的語氣，不過木離並未表現出來，對方在此刻伸出右手。“你好，我是李察德·泰勒，叫我李察就行。”張嘴便是一口洋腔洋調十足的中文，發音
