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叭胙У難��敵�4年制。鄧斯福特對自己的計劃瞭如指掌。他告訴菲利普課程的一般情況。“第一次聯合課程”考試包括生物學、解剖學和化學。但可以分期分科考試。多數學生入學3個月後參加生物學考試，這門學科近來才列入必修課程，但需要的知識量很少。
菲利普回到解剖室時已遲到幾分鐘了，因為他忘了買保護襯衫的袖套。他看到很多人已經在解剖了。他的同伴按時解剖，正忙著解剖出面板神經。另外兩個人在解剖另一條腿，多數人在解剖上肢。
“我先開始你不介意吧？”
“沒關係，幹吧。”菲利普說。
他拿起書，翻到腿的解剖圖，看看他們必須找出的部分。
“你這方面可是個老手啊。”菲利普說。
“噢，你知道，我以前讀預科時，做過大量的動物解剖。”
解剖時，有不少人在談話，有談解剖工作的，有談足球比賽季節的前景的，也有議論解剖示範老師和講座的。菲利普覺得自己的年紀比他們大了很多，他們都是單純的學生。然而關鍵問題是知識問題，而不是歲數問題。紐森，這個和菲利普一起解剖的年輕人很活躍，對這門課很自如。他也許覺得賣弄學問並沒有什麼不好，因此，詳細地向菲利普解釋自己的做法，儘管菲利普滿肚子學問，也只好洗耳恭聽。接著，菲利普拿起手術刀和鑷子開始解剖，紐森在旁邊觀看。
“太妙了，碰上這麼瘦的屍體，”紐森揩著手說，“這傢伙可能有一個月沒吃東西了。”
“不知道他是怎麼死的。”菲利普小聲說道。
“噢，我不知道，凡是老傢伙，差不多都是餓死的，我猜想……喂，注意，別切斷動脈了。”
“別切斷動脈，說起來倒很輕巧，”解剖另一隻腿的一個學生說道，“這個老蠢貨的動脈長錯了地方。”
“動脈總是長錯地方的，”紐森說，“實際上，正常的你一次也遇不到，正因為如此，才稱之為‘正常’。”
“別說這種話了，”菲利普說，“否則我會割破手。”
“假如你割破手，”見多識廣的紐森回答說，“立即用防腐劑洗，這一點你必須當心。去年這兒有個人只紮了一下，他不當一回事，就染上了敗血症。”
“他好了嗎？”
“噢，沒有，不到一星期就死去，我還上太平間去看他。”
到了用茶點的時候，菲利普已經腰痠背疼了。他午飯吃得很少，所以早就盼望用茶點了。他的手發出當天早上在走廊聞到的那股特殊的氣味。他認為手中的鬆餅也有這種氣味。
“唉，你會習慣的，”紐森說，“聞不到解剖室那股臭味時，你還會覺得很寂寞的呢。”
“我可不想讓這股臭味來弄壞我的胃口。”菲利普說道。鬆餅剛吃完，他馬上又拿了一塊蛋糕。
ＬⅤ 菲利普對醫科學生的生活的想法，像一般公眾的想法一樣，是以查爾斯·狄更斯19世紀中葉描繪的生活圖景為根據的。不久，他就發現，假如鮑伯·索耶真有其人，他也根本不同於現在的醫科學生了。
投身醫界的人魚龍混雜，自然有懶鬼和冒失鬼。他們認為學校生活很安逸，可以吊兒郎當地混上幾年，然後，錢揮霍盡了，或者憤怒的雙親拒絕接濟他們了，便離開醫學院。另一些人發現考試太難，接二連三的不及格使他們灰心喪氣。而且，由於他們驚慌失措，一進入那令人生畏的聯合課程委員會的大樓，就把以前背得滾瓜爛熟的知識全忘了。他們在學校待了一年又一年，成為低年級學生嘲笑的物件；他們有些人勉強地透過藥劑師考堂的考試；有些人沒有取得資格，只好當助手，這是一個任憑僱主擺佈的不安定的職業。他們的命運是貧窮、酗酒，天才曉得他們的結局
