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“所謂平均溫度，不是指真正意義上的平均，例如十年裡有一年比其他九年低十度，那麼平均下來就是十年內平均低了一度。
“如果一百年裡有十年比其他九十年低十度，也是平均低了一度。”
“所以同學們，不要小看這一度造成的影響。”
六月初一，這或許是一個值得慶祝的日子。
按照朱由檢的吩咐，燕山第四學府拆分成為了順天學府和應天學府，對應的便是大明兩所最高學歷的大學。
此時此刻，百官們正坐在教室內，而他們傾聽的，則是順天學府生物環境的課堂。
對於課堂上的種種，所有官員都覺得十分荒謬，如果不是估計坐在第一排的皇帝，齊王，太子幾人的話，他們或許早就拍案而起了。
“我們說過了平均氣溫不能真正的平均，平均只是一個大區域的籠統演算法，那麼如果氣溫過低會怎麼樣呢？”
站在講臺上，負責講課的生物環境講師用粉筆在木板上畫下了一個曲線，並繼續說道：
“放在大明來看，如果整個大明的平均氣溫下降一度，那迎來的遭遇將會極其恐怖。”
“比較簡單的例子，溫度低影響降水會導致旱災，砍伐樹木取暖造成森林減少，植被破壞，一旦遇到降水增加就會是水災。”
“過去我大明某些地區十年裡九年旱一年澇就這麼來的，這也是今日我們的課題“小冰河期”。”
講師的話終於吸引了不少人的注意，尤其是對方將大明眼下的旱情和氣溫扯到一起後。
站在自己繪畫的曲線前，這名講師繪畫說道：
“這條曲線的浮動就影響著大明上億人的性命，諸位大人所知道的所有動盪時代基本都和它，和氣溫有關。”
“黃巾之亂、永嘉之亂，靖康之亂，以及眼下的大旱等等……這些都是歷史上溫度相對寒冷的時期。”
“相比較沿海，內亞區域更容易受到低溫影響，牧民們活不下去，就開始搶劫，要想不被搶劫，要麼加入搶劫團伙，要麼擊敗它，成為更強的團伙。”
“這麼一來，這群在蠻荒之地裡鍛煉出來的終極勝出者就會去挑戰農耕文明瞭。”
“此時由於低溫導致農作物減產，農耕王朝也是風雨飄搖，氣溫平均下降一度的略微浮動，便很有可能會終結舊王朝。”
“那為什麼遊牧民族受到影響小？其實就是生產力低下的時候，經濟穩定性很差，只要經濟崩了，國家自然就完蛋了。”
“搶劫和破壞遠比創造容易，遊牧民族搶劫農耕民族，具有行動力上的優勢搶了就跑，幾乎沒法限制，但是重建對農耕文明的經濟壓力巨大，搶幾次就完了。”
“至於我朝眼下遭遇的低溫，按照齊王殿下所著的《氣溫論》的推理，自天啟七年開始，到最少天啟三十年的時間裡，將是這次小冰期中最冷的一段時間，也是災情和疫情最嚴重的時間。”
“按照上面的推理來說，這次小冰期將會在大約九十一年後結束，但結束不代表是真正的結束。”
“這次的結束是指大明將會迎來一個小的回溫期，按照歷史規律，一般是五十年到七十年的時間，而這之後又將會遭遇一個低溫期。”
“最後，我還需要向諸位解釋解釋，氣溫每降低一度，糧食減產一成，降雨量降低一成，乾旱可能性增加兩到三成，蝗災爆發增加一到三成。”
“這便是眼下國朝需要面對的危機……”
說罷，講師作揖，而朱由檢和朱由校也帶頭鼓起掌來。
雷鳴般的掌聲響起，這樣吵鬧的慶祝方式讓許多人有些不太適應，但他們還是附和著鼓掌。
在講師說完的同時，朱由檢也起身走到了講臺上，引得大
