第102章 培訓 (第1/2頁)

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跟輔導員要的教室裡的鑰匙已經拿到手，在新的教學樓裡可以使用電腦的一間教室，沒有課的時候就成了任長風他們的據點。 從上週開始，幾人自學了接近一週的時間。積累了不少的問題，就準備在今天的晚上統一的給培訓一下。 時間就是在晚上，還是安排兩節課的時間。 當週一的下午課上完之後，幾人就直接去了餐廳吃飯，不過現在又多了一個人，班長張麗娜。 她跟著齊磊一起去吃的，吃飯的時候還說幾人把人都給霸佔了，自己只能在上課的時候才坐在一起。 最後的結果就是吃過飯之後，張麗娜也很感興趣，而且還可以跟齊磊一起，嘴裡說著只是跟著看看，也就來到配備的教室。 他們的問題都統計過，任長風在學車的間隙時間裡看了一遍，大部分都是比較基礎的，只有一小部分是難點。 任長風開啟講臺上的電腦櫃，然後把投影儀的資料線接到自己的電腦上，然後調整了一會，電腦螢幕上的內容就投到黑板上的幕布。 “這段時間遇到的問題今天咱們就統一的講解一下，然後就會給大家培訓這次專案的編碼的規範。” “棟哥主要是做的登入和人員資訊顯示。你問的註冊問題實際上文件裡有提到，在這裡我再詳細的講講。” “咱們的這個專案的註冊不會體現在登入的介面，而是單獨的一個訪問介面。只有管理人員才可以使用，這個和磊哥的許可權模組一起。 這個介面主要是給輔導員，上面的領導註冊用的。學生直接就是製作好excel表格上傳，裡面使用到的就是資料庫設計的欄位。把學號，姓名等一系列的資訊匯入到資料庫裡面，就不用他們直接註冊。 學生直接用學號和初始密碼直接登入，但是密碼要讓他們登入後修改。 可以設計為登入後，直接在介面有一個提示資訊，作為引導。 所以，棟哥你這裡還要有excel表格上傳的內容，作為資料庫的初始化資訊。 ......” “亮哥和歡哥的問題，我考慮了一下。 學生身份的人顯示的資訊，是未完成，進行中，已完成。上一級的管理身份那邊的應該是待稽核，已稽核，稽核完成。 這些需要和磊哥配合。 磊哥，你那裡的許可權配置的時候，把配置項需要細化的功能模組，或者功能點了” “收到！” “繼續說申請審批模組。 這裡操作的每一步都要有提示資訊，給出一個思考的時間。比如學生點選申請的時候，提示他假條將會生成，進入審批流程，是否確認。提示資訊裡的確認和取消就是給他一個思考的機會。 對於惡意的申請，咱們只能從技術和規章兩方面進行預防。規章制度咱們就不說了，那是導員負責的。技術方面，選擇日期的日曆要做限制，只能選擇未來的30天內的時間。比如今天是11月12號，日曆做選擇的就只是今天到12月的11日，其他的時間不可選擇。 在這個可以選擇的時間裡，一個學生最多隻能申請4次，這個需要找導員確認一下。 這樣的話，當學生申請確認的時候，你們這裡需要進行資料查詢。從申請的這一天開始，往前推30天，作出判斷。數量沒有達到次數的可以申請透過，已經達到次數的，就直接作出提示，給出標記。以後咱們定位的時候，直接定位到這個人。 ......” “磊哥的許可權模組，除了剛才說的，還需要加一個批次設定。 雖然上傳excel檔案的時候把各個許可權都設定好了，忽略或者其他的情況發生，就需要一個批次配置的功能，直接把功能點對應的角色批次的賦予或者更改。 這一塊你和棟哥配合，資料庫和用到的表，可以在程式啟動後，做一個初始化的模組，這樣就不用手動的建立了。 這個初始化稍微花費的時間，就看磊哥你的了。” “我應該沒有問題！” “有問題也沒事，咱們都可以討論。” “華哥這裡，再加上一個操作記錄吧，可以作為統計和定位問題。當然，這個記錄還需要他們幾個配合，只是記錄關鍵的操作。 再就是你問的問題，直接做成分頁，最新的