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課程結束後，一行人前往食堂用餐，發現弗洛里亞正在他們常坐的餐桌旁等待。
- 我真的覺得我高估自己了，以為能維持整整兩年的好人形象。如果不是因為我的大哥本能，我都不知道已經多少次差點爆發了。 - 對這些傢伙們，我真是完全搞不懂。更糟糕的是，無論我怎麼強迫自己融入，總是感覺我和他們格格不入。——利特內心嘆息道。
索盧斯一時之間也想不出什麼話能讓利特感到寬慰。剛從與家人相處的時光迴歸學院，這讓利特倍感沮喪。
“嘿，你們好啊，今天的課怎麼樣？”弗洛里亞問到。
一如既往，尤里亞爾聳了聳肩。“瓦斯特還是那副德行，捧高那些天才，對其他人就只會撒鹽傷口。每次任務下來，我們凡人還在苦戰掙扎，那兩個怪物卻早就在我們頭頂上繞圈圈。”
“你今早過得怎麼樣？”利特試圖轉移話題，自從與蠍尾獅魔魂的遭遇後，每當有人提到“怪物”，他都會忍不住打個寒顫。
他意識到把自己經歷稱為“轉世”並不準確，更像是恐怖電影裡的惡靈附身在剛死去的人身上。這想法讓他心情更加壓抑。
“唉，真是糟糕透頂。”弗洛里亞嘆氣道，“魯德教授講完課之後，我迫不及待想檢驗他的課程是否真如他說的那麼難。結果嘛，他騙人了，難度比他說的要大得多。過去兩個小時，我一直在嘗試明天需要表演的那個‘客廳戲法’，但是一次都沒成功。我已經把書翻來覆去讀了好多遍了。”
“真的假的？”弗裡雅驚訝地問，“我們已經透過了奈勒爾教授課程的第一部分，那個咒語是不是還需要她還沒教過的知識點？”
聽到這話，餐桌上的氣氛一下沉悶起來。兩個小時可是標準的一節課時長，弗洛里亞表現得如此糟糕實屬罕見，更別提是個不祥之兆。如果她都無法成功，他們中估計也沒誰能搞定。
連利特也面臨同樣的困境，沒有真正的魔法或賦能作為輔助手段，他在這些方面並不比其他人強多少。
“索盧斯，這個石頭戲法平均需要多久才能成功掌握呢？”
“又一個壞訊息。”她回答，“學校記錄這次幫不上忙，唯一記載的資料是開啟傳送門所需的課程數量。”
“課程數量不是小時數嗎？比我想的還糟。天才們一般需要幾節課，普通學生呢？”
“天才大概需要三節課左右，其他人可能需要二十節左右。”——這一訊息讓利特差點被面包噎住。
“按理說，我們應該趕緊吃完午飯去練習空間魔法，可不能讓那個老古董給咱們丟臉。”弗裡雅提議道。
“不過我和弗洛里亞今天還有魔法騎士課程沒上。”
“我也有後期的鍛造大師課程。”
“要不這樣吧，下課後我們在奎拉那兒碰頭？”尤里亞爾建議，“我敢打賭，以她的學習速度，等我們到的時候，她肯定能教會我們基礎的東西。”
然而，那天下午讓利特失望的是萬尼米爾教授又回到了理論教學。在第一學期，他們學的是如何在一個物品中注入單個符文附魔。新課的主題是如何將兩種符文融合在一起，引入了一套全新的複雜程度翻倍的符文和魔法陣。
由於有“索盧斯百科全書”的幫助，在不需要精細操控魔力或精準把握波動能量時機的情況下，這類課程對他來說幾乎成了多餘。他已經熟知所有符文和陣法，所以大部分時間都在練習如何完美繪製它們，而不是聽課。第二本鍛造大師著作簡直是利特靈感的金礦。
與此同時，尤里亞爾則認真地做著關於廷南姆教授所講解的新陣列的筆記。作為一名守護者，他不能像大多數法師那樣隨意施展法術。重要的是理解在何種情況下施放的魔法陣能帶來更多的益處而非
