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他微微側目看了眼時淺，支在額角的手慢慢滑下，乾淨硬挺的指甲懸停在唇角，隨即壓了下來，指腹一抹一勾，笑得肆意。
時淺看明白他的動作後，耳根子熱了，一抿唇轉過了頭。
除了雪地裡那次，晏辭很少動她，大多數時候就牽個手，偶爾壓不住念頭的時候，指頭會壓上她喋喋不休的嘴，讓她閉嘴。
接著，指尖輕攏慢捻抹復挑。
指尖的作用目標是她的雙唇。
你說他規矩吧，人確實很規矩，就單單純純牽個小手，其餘一個動作也沒有。規矩的不能再規矩了，簡直是純情小少年。
可你要說他不要臉，他又真的不太要臉，變著法的折騰，指尖壓唇的動作都能被他玩出花樣，整得那麼色氣。
見時淺扭頭不再管自己，晏辭閒閒的收了動作，重新恢復了那副懶散樣。
教室裡安靜了太久，幾十雙眼睛盯著謝海，有察覺到謝海視線落點的，紛紛朝著第四組望過去。
第四組的，班長身邊的某個大少爺，幾乎可以說是全體老師的重點關注物件。
數學老師見了他，手舞足蹈一通亂誇，就差給他鼓掌了。
政治老師見了他，一改他試卷，恨不得給他塞回去重新投胎。
語文老師見了他，那是和風細雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，勵志用愛來感化他。
可人現在這不聽得好好的嗎？
晏辭抬了抬眼皮，發現謝海的視線落點確實是這兒，但更確切的說，是這兒但不是他。
看前面楊懷寧無動於衷的背影，晏辭猜了個大概，抬腳，踢上了楊懷寧的凳子。
楊懷寧垂死夢中驚坐起，一扭頭看向晏辭，嘴皮子剛動，就聽見前面謝海的聲音。
&ldo;楊懷寧，你是被晏辭傳染了嗎？昨晚幹嘛去了？做賊的還是用功偷偷補課的？&rdo;謝海慢條斯理地合上地理書，接道：&ldo;看你這麼辛苦，應該是昨晚用力過猛，學得認真學得投入學得忘我。&rdo;
魔音入耳，楊懷寧瞬間想起來了現在還在上課，物件還是隻動口不動手以損學生聞名的謝海。
一瞬間，猶如風油精從頭澆下，楊懷寧徹底清醒了，大腦開始飛速運轉。
&ldo;站起來哦，回答問題。&rdo;謝海雙手背在後面，氣勢頗足。
楊懷寧哭喪著臉，在全班同學的注視下行了大禮。
&ldo;接著剛才說的，控制大氣環流的基本因素是什麼？&rdo;謝海問的隨便。
&ldo;太陽輻射、地球表面的摩擦作用、海陸分佈和大地形等。&rdo;楊懷寧回答完，忐忑地望了一眼謝海，等著謝海讓自己坐下來。
哪知道謝海連頭都沒點一下，又問道：&ldo;大氣環流的主要表現形式有哪些？&rdo;
&ldo;全球規模的東西風帶、三圈環流、西風帶的大型擾動、世界氣候帶的分佈等。&rdo;楊懷寧說完，見謝海沒開口，硬著頭皮又講了兩個：&ldo;常定分佈的平均槽脊、行星尺度的高空急流。&rdo;
&ldo;大氣環流有哪三種型別？&rdo;謝海取了根粉筆出來，指頭壓在粉筆尾部，在講臺上輕輕敲了敲。
&ldo;……&rdo;楊懷寧不著痕跡地瞥了眼牆上的鐘，開口，一個字一個字地說道：&ldo;平均水平環流、平均緯向環流和平均徑圈環流。&rdo;
&ldo;分別說說這三種大氣環流的具體內容。&rdo;
楊懷寧：&ldo;……&rdo;
沃湊。
這踏馬誰
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