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雁遊本不想回答，但回頭一看，問話的竟是老師之一。知道這班人裡，指不定那一個就是他將來的老師，萬萬不能開罪，便回答道：&ldo;這器物做舊手法太糙，明顯是新手拿來練習的。至於為什麼用鐵不用銅，我估計是鐵件比銅件便宜，所以才用鐵件練手。&rdo;
此言一出，老師們俱是一驚：這份眼力，這份見識，慢說學生，就連老師裡也有不如他的。這少年年紀輕輕，怎麼會如此精於古玩?
那平頭老師向來有些急性子，馬上跳下椅子，指著另一件東西問道：&ldo;你再看看這個，該怎麼把瓷身釉彩上的痕跡去除?&rdo;
這是想考較自己?雁遊挑了挑眉，向他所指之物瞟了一眼，立即說道：&ldo;這瓷器有修補過的痕跡，不能用普通方法清洗，否則會造成補片剝落。可以在溫水中加一點鹼，將之放入浸泡，汙痕變軟後會自然消失。但切忌鹼不能加過量，更不可用強酸，否則釉彩會脫落。&rdo;
&ldo;嘿，絕了!&rdo;平頭老師像看國寶似地盯著雁遊，眼神越來越熾烈：&ldo;那隻陶罐呢?上面粘附著織物，該怎麼辦?&rdo;
&ldo;粘了織物?&rdo;雁遊看了一眼那隻仿造得還算馬馬虎虎的提樑壺，微微一笑：&ldo;對出土文物而言，保留適當的附著物是必須的。譬如青銅鼎器的繡紋，沒人會想除掉它，相反還有偽造者故意造出鏽紋，以證明這是傳世古物。這件陶器上的亞麻織物，某種意義上來講，其實也是一件文物。我的建議是不必去除，予以保留。&rdo;
啪啪啪‐‐
話音未落，老師們紛紛鼓起掌來。又交頭接耳，打聽這是誰家的孩子。這樣豐富的古玩知識，尋常人家是接觸不到的。他們認為，雁遊必是某位古玩世家的小輩。若能將這樣的良材美質收到門下，才不枉教了半輩子的書!以他的資質，說不定將來又是一位英老教授!
一時之間，幾乎所有老師心裡都轉過了這個念頭，但還是要屬平頭老師的反應最快。
只見他迫不及待地捉住雁遊的肩膀，笑容滿面地說道：&ldo;考古系目前學生不多，老師們按側重不同，一人帶四五名學生。你叫什麼名字?開學報到後我來帶你吧。我姓屠，叫屠志，是考古系的副主任，主攻夏商周三代青銅器這塊。你剛才已經透過了考核，一入學就可以拿獎學金。&rdo;
‐‐要不要下手這麼快?
慢了一步的其他老師正向屠志怒目而視，忽然，一個聲音插了進來：&ldo;誰要拿獎學金?我帶的幾個學生成績才是全系最好的，這四個名額，應該都分給他們才對。&rdo;
這霸道的發言讓所有人都皺起了眉頭。但老師們臉色雖然不好，卻沒有一個人敢吱聲。因為，來的不是別人，正是考古繫系主任，許世年。
幾名學生眾星拱月般擁著許世年進了屋子。他負著手環視一圈，剛想說話，目光卻在雁遊身上定住了，隨即一臉嫌惡地說道：&ldo;你們是幹什麼吃的，居然讓個毛手毛腳的工人混了進來。打壞了東西怎麼辦?快把他趕出去!&rdo;
第29章 故人來
工人?哪裡來的工人?
老師們只覺丈二和尚摸不著頭腦。許世年見無人響應，本就糟糕的心情更加壞到極點：&ldo;敢情你們還要留客啊?這兒乾脆別叫辦公室，改叫工地好了!‐‐羅永瀾，你是聾了還是瘸了，沒聽見我的話嗎，快把那人趕走!&rdo;
被指桑罵槐的許世年搡了一把，學生羅永瀾連忙走到雁遊這唯一的生面孔跟前，趾高氣揚地說道：&ldo;我們主任的話你都聽見了，還不快走。&
