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世一的右膝上，至今留有一塊不大不小的傷疤——這是他在小學四年級的校運會（1989年秋）中參加400米短跑預決賽時留下的……雖經歲月消融，更加上了藥物（包括疤痕靈）的調理，雖已漸漸平整，卻依然可見……
1989年秋的校運會，的確開得比上一年要成功多了……學校將全校五個年級分為六個比賽組——一年級組女子、一年級男子組、二、三年級女子組、二、三年級男子組、四、五年級女子組、四、五年級男子組，並且規定，每個比賽專案一個班最多能有兩名學生參加，一名學生最多可以報名兩個比賽專案，……學校將對每項比賽獲得前三名的運動員頒發相應的獎牌與獎狀（4x100米接力賽則對獲得前三名的12名運動員頒發相應的獎牌與獎狀……
學校的運動場依然是黑砂地跑道，然而今年天公作美，晴空萬里，並無風雨肆虐……
士別三日，刮目相看——那一年學生們的體育實力自然和上一年是不一樣了……
校運會正式開始前的報名階段，已經掀起了許多熱情……除了各班級的體育委員，許多同學，尤其是那些體育強者們也許已經將各項比賽的參賽人員基本打聽清楚了——當然，他們主要關心的自然是本組可能獲得前三名的運動員或（4x100米）班級隊……這絕不是什麼瞎超心，孫子兵法也有云——“知己知彼，百戰不殆”嘛，而且，也是當時這個城市的各高校及各中、小學任何一個體育比賽前的一種習俗……
由於上屆校運會被學校中途取消，因此，該學校的學生們之主要參考資料便是前不久體育課中的50米短跑考試成績——也只是參考，畢竟校運會中沒有50米短跑的專案，而50米短跑成績能給予徑賽比賽結果的參考作用是隨著賽跑總長度的遞增而遞減的……該小學體育課是沒有1000米耐力跑考試的，而800米比賽專案，運動員的比賽狀態與臨場發揮對最終成績的影響程度則會大於400米、200米和100米（小學校運會沒有1500米和3000米比賽專案）……體育課裡的跳遠考試也只是立定跳遠，與校運會中的衝刺跳遠並非一回事……
因此，四年級（6）班的阿豪、小莊、世一、阿振等學生在校運會正式開始前便成為了同學們關注的焦點……
當四（6）班的男生體育委員阿豪與女生體育委員裙裙同時將本班同學校運會參賽報名人員名單交到愛蓮老師手裡時，愛蓮老師顯然更關注阿豪交來的那份——畢竟，體育場上更引人注目的還是男選手……
到底是名年輕的女老師，因此她也有興趣琢磨班裡哪個哪個男同學會在哪個哪個比賽專案中得第幾第幾——由於上屆校運會被中途取消，她又不可能像學生們一樣到處打聽，她和當前四年級的體育老師也不熟……最關鍵的是，作為四（6）班班主任的她，平時也不能不和學生們保持一定的距離，以保留一些威嚴……因此，她越琢磨就越覺得自己是在瞎猜……
正當愛蓮老師有些失落之時，晴晴老師來找她談事情了……愛蓮老師心底一亮——“男孩子們與晴晴倒是挺親近的，不如向她打聽打聽……”她熱情的請晴晴老師坐下，談完正事之後便把四（6）班學生校運會參賽報名人員名單遞給了晴晴老師……
晴晴老師做的預估倒是令愛蓮老師挺高興的——“愛蓮，你們班能拿（四、五年級組）團體總成績第幾我不敢妄言，然而，你們班的男子團體總成績應該能拿（四、五年級男子組）前三名……”但她還想知道得更多一些：“晴晴，何以見得呢？”晴晴老師笑道：“聽說四年級學生體育課的50米考試中，成績最好的男生是阿豪、小莊、世一、阿保，你看，除了阿保都是你們班的，五年級的男生比他們強的也最多隻有兩人……阿臺的彈跳力很不錯，相信跳高、跳遠兩項他一
