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終於把這漫長的一節課熬完了。
何冉冉儘量不去看旁邊同學的幸災樂禍的目光，她出了教室後朝著與辦公室相反的方向走，假裝去上廁所。她打算先下樓，再從另一個樓梯口上來，這樣就能避開一部分同學。
辦公室裡，老師拿著一張滿是對勾的試卷指指點點，問題一個接一個地丟擲。
她站在旁邊，一個字也說不出來。
試卷上出現的是勾還是叉並不取決於題目做對還是做錯，而是看學習成績。
成績暫時領先的人，他們的試卷上只有叉，因為他們錯得少。對的題目不用管，哪道題做錯了，畫叉就行，減少工作量。
反過來，成績暫時落後的人，他們的試卷上就都是勾了。
秋山賦是何冉冉的同學。
秋山賦和何冉冉不熟，畢竟她從未正眼看過這位相對落後的同學，當然對這人知之甚少。
她用記憶力和想象力製作出這些畫面，再把畫面投入對手的腦海中，使其暫時失去自我，無法做出有效抵抗。
她最先投出這組畫面是有原因的：那女生個子不低，身體不小，但看臉很年輕，像初中生？這一年齡段的人容易受學業壓力和學習成績影響。越看重成績，便越容易在這些畫面中迷失。
試卷上全是對勾，但一看分數，竟然只有35！
這張試卷給徐縈則的心帶來了少許壓力，但她很快就從壓力的幻覺中走出。
徐縈則突破幻覺的辦法算不得光彩。對她而言，分數低確實會給她帶來壓力，但這種情緒不佔主要地位。她面對同學們戲謔的目光時，她心中產生的厭惡、憎恨，遠遠超過壓力。
所謂的焦慮，在這一刻，不攻自破。
秋山賦離那人很近了。她伸手推出一陣大風，對手卻沒有倒下。
她立即更換戰術：學習成績牽絆不了你的心，我還有別的招數。一個不學習的高中女生，平時會做些什麼？打遊戲？追星？看小說？逛街？可是，我身邊沒有打遊戲、追星的人，我也沒聽說過這樣的事。我不瞭解他們，完全虛構的故事能欺騙近代者甚至近古者，但是無法達到我想要的效果。其實，看小說、逛街、打遊戲、追星能花多長時間？如果我高中時有14連勝195加分，就算我天天逛街，最後也能考上比現在要好得多的大學。假如我天天學習，卻沒有考上好的大學，這事不就很令人焦慮了嗎？但有一件事比此事還要“厲害”，你馬上就會感受到它的厲害之處了。
人有美醜之分，這是客觀現象。把事實說出來，不是不尊重人。若是昧著良心說話，把醜的說成美的，那才是真正的不尊重人。但更多時候，大家會選擇沉默不言，這是一種更“禮貌”的做法。
曹晶楠是個“不被禮貌”的人，而她本人對別人也談不上尊重。
從桌上的試卷能看出這是一節生物課，不是高一高二的生物課，而是高三下半學期的生物課。
高三轉入複習階段，但是在一輪複習時還沒有用到理科綜合試卷。把知識點大致過一遍，到第二輪複習，學校才開始使用理綜試卷作為考核標準。
物理、化學、生物組合成一張300分的試卷，生物佔90分。理綜考試時長150分鐘，從比例上算，做完一張生物試卷，大約要花45分鐘。
但這樣就太慢了。
理綜三科的難度排序是物理、化學、生物。顯然，做物理試卷要花更長的時間，絕不是一分鐘做兩分的題目那麼簡單。
曹晶楠做完一張生物試卷只要35分鐘，且是在兩道選修題都寫的情況下。
她的生物得分率約是80%，在班集體中還算領先。化學得分率約是70%，物理得分率約是60%，三個科目組合起來，208，在班裡
