第4章 魔鬼課堂 (第1/2頁)

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一天下來，即使是劉慈也是腦瓜嗡嗡的。

比起簡單的認字寫字，時務、文藝和經史實在是晦澀難懂，需要不停額揣摩和理解。

就如內功和外功，外功可以透過後天努力達成，內功則需要領悟力和理解力，更能考驗人的功底。

因此，劉慈每堂課都很聚精會神的聽講。

講師講解書中每個註釋的內容，劉慈都會進行筆記。

他這是將後世的學習方法用到古代，學以致用。

“太累了，原來讀書竟然這麼累”仲懷走在劉慈旁邊，哀嚎道。

原本他認為讀書是件愉快的事，很有成就感。

但經過講師們這一天的教學，仲懷滿腦子的漿糊。

主要是知識點密集，能記住的不多。

“仲懷，你可以學我一樣，進行筆記，回家後繼續溫習，不要懈怠，務必把今天的所有知識點都記住”劉慈轉頭認真提醒道。

他們兩人座位同排，一天相處下來，兩個人脾氣相投，尤其是劉慈感受到了餘仲懷內心很善良，是個非常照顧別人心情的人。

因此劉慈對餘仲懷多了一份認可。

“劉慈兄，我可是朝著你看齊，你去丙堂，我就努力去丙堂，你去乙堂，我就要努力學習爭取去乙堂，總之，你去哪，我就努力去哪。”

仲懷笑嘻嘻的看著劉慈，堅定的說道，他知道自己遠不如劉慈，所以這麼激勵自己。

“那你可得認真點，不然掉隊了，可別怪我”劉慈摟著仲懷的肩膀，調侃道。

“那我得趕緊回家溫習功課，不搞懂，我就不睡了”仲懷興致高昂，積極的往前跑去。

他現在可是一寸光陰一寸金，每一刻鐘都很珍貴。

很快，半個多月的時間過去了。

童生堂的講學一直讓丁堂的學子們痛苦並快樂著。

痛苦的是，從早到晚，他們的大腦就沒有休息過，滿腦子的學識點，註釋文和時政講解。

快樂的是，他們能夠清晰的感覺到自己的進步，在科舉考試中，又堅定的往前邁了一步。

對三位講師的講課風格，劉慈他們也有了自己的喜好。

寇講師的風趣幽默式講學風格，讓人愉快不已，學子們很期待寇講師的上課。

錢講師則是不苟言笑，嚴肅認真的寒風冷冽的講學風格。

兩個講師風火兩重天，一個天一個地。

只有陳講師的講課溫潤如玉，讓人不禁沉浸其中。

不僅如此，講師們的學堂抽查也是讓人頭痛不已。

某一天，溫文爾雅的陳講師突然講到《大學》中的一個句子的註釋。

立即隨意點名一個不是那麼認真聽講的學子，要求他例舉類似註釋的句子，不限於《大學》，可任意書籍。

例舉越多，則往後的日子抽查的機會就會越少。

沒有例舉或者例舉錯誤，則會被經常點名，戒尺會一直往雙手落下。

連續幾天後，雙手就會感受到痛不欲生，這就是懲戒。

因此，被抽查的學子是痛苦中夾著絲許快樂。

快樂自然是因為在抽查中能查缺補漏，不過沒人希望能透過這樣的方式。

在三個講師中，除了劉慈，他們更願意被寇講師抽查，最怕被錢講師抽查。

因為錢講師會用冷厲著雙眼緊盯著被抽查的學子，讓本來被突然被抽查的學子因為瑟瑟發抖，導致有失水準。

只有劉慈，能在三個講師中，談笑風生，甚至還能引起錢講師的不住點頭，可見對劉慈他們是多麼的滿意。

不僅如此，三位講師對劉慈還格外的優待。

如果劉慈與某個學子產生了衝