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講學活動順利開展後，偏遠地區的孩子們沉浸在新知識的海洋中，家長們也對此次講學讚不絕口。然而，朝中那些暗中使絆的權貴們卻並不甘心失敗，他們又在暗中謀劃著新的刁難手段。
隨著講學課程逐漸推進，按照計劃，將進行一次階段性考核，以檢驗學子們的學習成果。這本是正常的教學環節，卻被權貴們盯上了。他們買通了負責考核出題和評判的官員，企圖在考核上大做文章。
考核當天，學子們滿懷信心地走進考場。可當試卷發下來，他們卻發現題目異常刁鑽，許多內容遠遠超出了講學所涉及的範圍。這些題目不僅難度極高，而且有些甚至是故意混淆概念，讓學子們無從下手。
蕭逸塵和蘇錦得知考核情況後，立刻趕到現場。看著學子們一臉茫然和焦慮的神情，蘇錦心中大怒：“這明顯是有人故意刁難，想要破壞講學成果，讓我們難堪。” 蕭逸塵面色冷峻，他深知這是權貴們的又一次挑釁，但他毫不畏懼：“我們絕對不能讓他們得逞，必須想辦法解決。”
兩人迅速召集了參與講學的教師們，商討應對之策。一位教師焦急地說：“這樣的題目，就算是皇家學府的學生來做，也未必能答得好，更別說這些偏遠地區的孩子了。” 蘇錦沉思片刻後，冷靜地說：“我們不能讓孩子們為權貴的陰謀買單。既然他們想在考核上做文章，我們就以其人之道還治其人之身。”
於是，蕭逸塵和蘇錦決定臨時更改考核規則。他們向學子們宣佈，此次考核將分為兩個部分：一是現場回答一些與講學內容緊密相關的實際問題，考察他們對知識的理解和運用能力；二是進行一場小組討論，讓學子們共同探討如何將所學知識應用到日常生活中，以此來檢驗他們的團隊協作和創新思維。
權貴們得知蕭逸塵和蘇錦更改考核規則後，惱羞成怒。他們試圖阻止，但蕭逸塵和蘇錦早有準備，他們向皇帝上書，詳細闡述了考核中出現的問題以及更改規則的原因。皇帝審閱後，認為蕭逸塵和蘇錦的做法合理，不僅沒有怪罪，反而對他們的應變能力和對教育的認真態度表示讚賞。
在新的考核中，學子們不再被刁鑽的題目所困擾，他們積極參與，充分展示出這段時間講學的成果。他們對實際問題的回答思路清晰，在小組討論中也各抒己見，提出了許多新穎的想法。
考核結束後，蕭逸塵和蘇錦將考核結果呈遞給皇帝，並附上了詳細的分析報告。皇帝看到學子們在短時間內取得的顯著進步，龍顏大悅，對蕭逸塵和蘇錦的教育改革舉措給予了高度評價。
此次考核風波雖然驚險，但蕭逸塵和蘇錦憑藉著智慧和勇氣成功化解。然而，他們知道，那些權貴們不會善罷甘休，未來還會有更多的挑戰等待著他們。但他們毫不退縮，他們堅信，只要堅持教育改革的初心，就一定能夠為國家培養出更多優秀的人才，打破教育資源不均衡的局面，讓教育的光芒照亮每一個角落 。
