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冬天的紫禁城，在金紅兩個主色之上披上了一層霜印，像是秋天儲藏到此時的柿餅上的糖霜。
但乾清宮偏殿很暖和，因為皇帝改進了地龍。
此時，黑板上的粉筆，嘰嘰喳喳拼命寫個不停
先是“a、o、e ”等拼音的遊戲規則，大明有自己的《洪武正韻》，但是系統複雜，書寫不便，校哥兒想用後世的方法來試試，傳教士中的郭居靜正在研究此道，可用來借殼上市。
再下來，是阿拉伯數字和加減乘除了。
小學除了語文數學兩門主課，就是體育與德育了，前者是各種運動尤其是團體運動的設計，校哥兒不僅想要“文明其思想，野蠻其體魄”，更要從小建立集體大於個人的概念，免得以後培養出來人內卷內行，外戰外行。德育就簡單了，忠君愛國，大明優越感與歸屬感。
到了中學，多了歷史、地理和初步的物理化學知識了，此時都被包裝為西學。如果說“小學”可以套用這時代的“蒙學”，那中學，就要開始對標童生的標準了，畢業就可以去考秀才。
徐光啟不懂，雖然他是編撰這套教材的負責人，但皇帝竟有全面改革大明教育制度的想法嗎？拋棄天下士子的儒家體系，等於與整個世界為敵，可行嗎？
“老師無憂，這套教材，只用於朕皇莊中的義學，是為功勳將士的兒女提供個學習的所在，好叫他們日後掌握些實用的本事”
徐光啟注意到“兒女”這個名詞，也就是說，皇帝連女娃兒都教？
另一個例證是，這教材正好接上攻玉書院的各科內容，自成一體。可以想象，這知識體系出來的人，比起那些只會八股文的誇誇其談者，不知高出多少身位。
這是徐光啟的夢想--只敢在夢裡偷偷想想。
他不好再問，自初見校哥兒起，皇帝已經讓他做了兩年啞巴了。他和鄧玉函一樣，身兼多職，能者多勞，屬於被皇帝拼命榨乾的那種。當然，好處是不捲入任何朝堂紛爭，安心做事。
“老師，或者，此套教材，可以用來培養胥吏”
皇帝眨了眨眼睛，徐光啟心中一震。皇帝真有改天換地的雄心？
校哥兒微微一笑，等幾年，等這波孩子長大，後面還有騷操作呢。
“鎖廳考”聽說過沒？在職公務人員可以參加科考，更上一層樓，於是官與吏之間無法逾越的鴻溝被打破，於是文官就不再是外來的嘴炮不懂實操，上下其手的胥吏，也不再是難以根治的、代代相傳的地頭蛇。
等到“宰相必起於州郡”，變成“宰相必起於小吏”，天下大吉。
教材畢竟出自徐光啟與鄧玉函兩位大神之手，還有一干傳教士和王徵、李之藻等人協助編撰，校哥兒當然提不出太多意見，很快就拍板了。
至於《西學》刊物，就更簡單了，翻譯7000本西書的傳教士與通譯們，還有攻玉書院提供內容，西廠負責稽核並刊發，依照《大明時報》先前的渠道發售就行。
攻玉書院畢竟只在京城，影響有限。但這《西學》卻是蒲公英的種子，可以隨風飄揚，期待著哪一天哪一處可以落地生根，茁壯成長。
要從根子上對大明進行改變，不可能一蹴而就的，戰爭都不行。溫水煮青蛙，百年樹人，需要一個漫長而艱辛的過程。
校哥兒今年十七週歲，按這時代的條件，注意保養的話，他想再活個五十年。後世他經歷過一個偉大的改革開放四十年，見證過一個封閉落後的民族逆襲為世界第二的奇蹟。
夢裡還是要想想的，萬一實現了呢？
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“尊敬的皇帝陛下，我受鏡壕議會的委託，從鏡壕前來拜見您。鏡壕議會願意遵從您的指令，為尊貴的皇
