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(由於作者沒看過日本的教材，所以語文書的內容我全部改成了我國人教版教材的)
等上完數學課後，圍在一起的小群體們才逐漸意識到了不對勁。
“咦，怎麼數學課只有20分鐘啊？”
“可能是我們的數學學的太快了，斑老師故意把課程的時間縮短了吧。”
“誒？那既然這樣的話，剩下的時間都到哪裡去了呢？”
“難道是想讓我們在吃飯前有自由的時間嗎？”
“不可能吧？既然是正常上課的話，課時應該不會減少才對。”
“那也可能是把數學課的時間給了別的學科。”
“去看一下課程表不就知道了嗎？”
正當凜凜花想到的幾個朋友湊到教室門口的時候，他們就和門口的泉奈撞了個正著。
“哎呀，教室門口什麼時候裝枕頭了？”
凜凜花一抬頭，泉奈那帶有絲絲羞怯但總體上來說和善的表情出現在她的視野中。
“凜凜花，這麼著急是要去哪裡呢？已經要上課了哦。”
泉奈溫柔的語氣傳入凜凜花的耳中之後就如同淒涼的鬼哭狼嚎，讓她毛骨悚然。
“啊哈哈.........我這，我這不是沒注意到嘛，老師。我們這就回座位，回座位。”
凜凜花和地身後的同學們躡手躡腳地跑回了自己的座位。泉奈表情從容地走到了講臺上，彷彿剛才並沒有發生什麼事情。
“客套話我就不講了。我負責除英語外所有科目的教學，因為我最不擅長的就是英語。”
泉奈不禁也被自己厚顏無恥的話語給逗笑了，臺下也傳出了幾道笑聲。
“好了，這節課上的是語文。我看你們前幾天自習的時候都沒有在學語文，那我們就先從最開始講起。”
“請大家開啟第一單元的導讀部分。”
夏生也拿出語文書翻開到了那一頁。
大雪紛飛，一個騎著駿馬，揹著弓箭的男人正在朝遠處的森林走去。
插圖就是這樣畫的，並且右上角還附帶了一些文字。
“這個單元講的是歷史上的傑出人物，(不敢寫名字，怕被封)，孫權。”
“那這一單元的作文肯定和人物有關，那具體怎麼寫我們到時候再講。”
“而我們這一單元重點學習的是第四課《孫權勸學》，把書翻到22頁，拿出紅筆，我們標記一下重點註釋。”
學生們除了數學已經學到初三，其餘學科還是隻有初一剛入學的水平。
見到古文的同學們顯然也有些好奇起來，亞託莉很疑惑的看著這篇《孫權勸學》。
“‘當塗’圈一下，是當道，當權的意思。‘務’，事務.........”
“當然，還有一些重點的字詞在註釋中沒有的，等一下翻譯的時候會講。”
“我會把原文讀一遍，有不認識的字就把拼音標上去。”
“初，權謂呂蒙曰.........”
學生們也在認真的聆聽，不過他們更多是將注意力投入到文章的內容上。
“好了，我們現在來講一下翻譯。”
“‘初，權謂呂蒙曰’，古代的生字詞意思和現在會有所不同，所以翻譯的時候要注意一點。”
“這裡的‘初’是‘當初’的意思，可以在文章上標記一下。”
鋼珠的滾動聲此起彼伏，只有一個人的手腕並沒有移動。
“‘權’指的是孫權，那‘謂’大家可以猜到是什麼意思嗎？”
臺下的學生們四眼相望，從這可以看出他們對古文的知識儲備幾乎為零。
“這個我知道！是‘對......
