第69章 天賦蛻變 (第1/2頁)

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張懸老師負責的課程，是《指導課》，主要還是指導學生們修煉，開發自身的優勢，只是必修課程之一。

看了一眼課程表，明天是一整天的指導課，自由度會比較高。

指導課陳道龍在試煉場打了一天，感覺自己過得很充實，實力提升幅度，可以清楚的感受到。

大學主要課程還有《語言》，這是為了提升學生們的文字解讀能力，提升悟性，經過龍國專家組的研究，語言是具有神奇力量的載體。

對語言的理解越深，人的思維也會更加敏捷，執行力也隨之提高，不同語種對大腦的開發區域還有所差別，影響人的思維模式。

這門課程是大課幾個班一起學習，人數一般在150—200人。

負責陳道龍他們班《語言》課程的是一位女老師，已經顯出老態，卻氣質優雅，儀態端莊，舉手投足之間都著一種書韻。

【人物:宋麗華

種族:精英人類

天賦:【詩詞達人】（擅長寫詩寫詞）

職業:水療師（四階）可以利用水的力量幫助傷者恢復，同樣也可以利用力量讓傷者傷上加傷。】

“大家好，我是負責你們《語言》課程的看，我叫宋麗華，相信有不少同學很疑惑，為什麼職業者大學，也要學習《語言》這門課程？

這裡提醒你們一下，不但語言要學，數學，也要學，還有人體結構學，也要學，還有其他要求你們選修的課程。

別以為進了職業者大學，你們就只需要修煉變強。

題外話我們先不說，來說一下，職業者為什麼要學好《語言》，這門課程對你們的幫助體現在哪裡？它到底涉及到哪些高深層面？

在正式講課之前，我隨機抽一名學生，給大家說說你對《語言》這門課的理解。

嗯，就槍系一班的陳道龍同學吧，高考狀元，語言高考分數119分，想必對文字的表達能力，和理解能力都是一流水平。”

陳道龍微微一愣，怎麼突然就點名回答問題呢，有點不知所措，要怎麼說呢？

“額，我對語言這門課程的理解吧……”沒想好怎麼回答，所以說話的語氣不自覺的拉長，留給自己思考的時間。

算了隨便扯吧。

“我覺得《語言》是人類智慧的結晶，從它的演變過程來看，它改變了人與人之間的方式，交流簡單化。

增加人與人思維碰撞的次數，一個意思，不同的寫法，由此可見它還可以鍛鍊人的思維方式，是推動人類進步的重要文明結晶。

我的理解還比較粗淺，大家多多擔待。”

就扯這些吧，這要放開了扯，他能說得更多。

宋麗華點點頭，開始了她的教學，把文字的魅力展現給所有同學看，並且她還讓一位同學寫了一篇300字的文段。

當場透過文段，推論這位同學的思維模式，起初這位同學半信半疑，並不服氣，他自己都不瞭解自己，老師怎麼可能透過一個文段就能看出來？

宋麗華為了讓同學們重視這門課程，於是便舉了不同型別的例子，讓這位同學進行解答。

最後這位同學徹底服氣了，第一次感受到了語言的強大之處。

其他同學內心有些慌，老師會不會看一個字就能把他們的思維邏輯摸一個通透，這種任何秘密都藏不住的感覺，太可怕了。

“你們應該都遇到過，有時候想要表達某些東西，卻不知道如何說明，臨近開口之際，話被堵在喉嚨裡呢？”

大家議論紛紛，確實有過這種感覺，可這又和職業者有什麼關係呢？

“這說明思維模式上存在缺陷，這種缺陷放進職業中，就是你會對某一招式，運用的不夠恰當，知