第85章 按摩椅 (第1/3頁)

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陽光如往常一樣，暖暖地灑在村子的每一寸土地上，給這方熟悉的天地染上了一層明亮的色彩。小荷靜靜地站在村頭那棵古老的槐樹下，微風輕拂，她的目光專注而堅定，腦海裡不斷思索著村子下一步的發展方向。

一、提升村子的教育資訊化水平

小荷深知，在當今時代，教育資訊化對於鄉村孩子的成長和村子未來的發展至關重要。

她首先對村子現有的教育資訊化狀況展開了詳細調查。發現村裡的小學雖然配備了一些基本的電腦裝置，但網路速度較慢，且缺乏專業的資訊科技教師，導致很多資訊化教學資源無法得到充分利用。

於是，小荷積極行動起來。她一方面向政府相關部門爭取教育資訊化專項扶持資金，同時發動村裡的企業和愛心人士進行捐助。利用籌集到的資金，對學校的網路設施進行了升級改造，鋪設了高速光纖網路，確保校園內各個角落都能享受到流暢的網路服務。

此外，她還為學校購置了一批新的資訊化教學裝置，如多媒體投影儀、電子白板、智慧教學一體機等，這些裝置的投入使用，極大地豐富了課堂教學形式。

為了解決專業資訊科技教師短缺的問題，小荷採取了多種舉措。她邀請城市裡優秀的資訊科技教師利用寒暑假到村裡支教，為孩子們帶來先進的資訊科技知識和教學方法。同時，她組織村裡的教師參加線上線下相結合的資訊科技培訓課程，提升他們的資訊化教學能力。並且，她在村裡設立了教師資訊科技進步獎勵基金，對在資訊化教學方面表現突出的教師給予一定的物質獎勵，激勵教師們積極提升自身水平。

然而，在推進教育資訊化提升的過程中，也遇到了一些挑戰。部分年齡較大的教師對新的資訊化裝置和教學方法接受起來較為困難，需要花費大量的時間和精力進行反覆培訓；一些學生家庭經濟條件有限，家裡沒有電腦等裝置，無法在課後進行有效的資訊化學習鞏固；而且，資訊化教學資源雖然豐富，但如何篩選出適合本村學生特點的資源也是一個難題。

面對這些挑戰，小荷一一採取了應對措施。對於年齡較大教師的培訓問題，她專門安排了年輕教師與他們結成一對一幫扶對子，在日常教學中隨時給予幫助和指導，讓他們能夠逐漸熟悉和掌握資訊化教學手段。對於學生家庭裝置不足的情況，她在學校設立了免費的課後資訊化學習室，配備了電腦等裝置，供學生們在課餘時間使用。同時，她組織教師團隊根據本村學生的學習情況和特點，對海量的資訊化教學資源進行篩選和整理，製作成具有針對性的教學課件和學習資料，方便學生們學習。

二、利用人工智慧助力村子的農業生產

小荷意識到，隨著科技的不斷發展，人工智慧在農業生產領域有著巨大的應用潛力，可以為村子的農業發展帶來新的機遇。

她首先邀請人工智慧領域的專家到村裡來，為村民們講解人工智慧的基本概念、應用場景以及在農業生產中的優勢。讓村民們瞭解到，透過人工智慧技術，可以實現對農作物生長環境的精準監測、病蟲害的早期預警以及農業機械的智慧化操作等。

隨後，小荷積極推動人工智慧在農業生產中的應用。她與相關的科技企業合作，在田間地頭安裝了人工智慧監測裝置，這些裝置可以實時採集土壤溼度、溫度、肥力等資料，並透過智慧演算法進行分析處理。例如，當監測到土壤溼度低於適宜值時，系統會自動發出灌溉提示，告知農戶需要及時澆水；當發現有病蟲害跡象時，系統會提前發出預警，並提供相應的防治建議。

在農業機械方面，小荷推動了農業機械的智慧化改造。引進了一些具有人工智慧功能的農機裝置，如智慧拖拉機、智慧收割機等。這些裝置可以根據預設的路線和操作要求，自動完成耕