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此次率先由排名第十五位的學子登場作答。只見那第十五名學子穩步上前，神色恭謹地向皇帝拱手施禮，朗聲道：“啟稟陛下，學生蘇瑾軒有話要說。依學生之見，兩國交戰之際，首先查探對方國力之源。為此，派遣精明幹練的密探，混入敵國，暗中探尋他們儲存糧草的據點。
倘若能夠成功切斷敵軍的糧食補給通道，那麼敵國必然陷入混亂之中。此外，還可以在敵國散播各種流言蜚語，挑撥離間君臣之間、將領與士兵之間的關係，令其內部產生猜忌與矛盾。而對於議和這條路，則需要仔細觀察敵國求和時所展現出的真誠程度。不妨先嚐試開展一些規模較小的和談活來加以試探，如果發現敵國只是企圖拖延時間，以等待援兵或調整戰略部署等緩兵之計，那麼我國必須立刻進入戰備狀態，嚴陣以待！學生所言已畢，請陛下聖裁。”
然而，皇帝聽完這番言論後並未做出任何表態，他僅僅是微微揮動了一下手臂，示意下一位學子接著發言。就這樣，所有參加殿試的學子們按照順序逐一上臺闡述自己的觀點和策略，直至全部答完題為止。整個場面顯得莊嚴肅穆，眾人皆屏息凝神，期待著皇帝最終會如何評判學子們的表現。
緊接著，輪到了第一名的李景天發言。皇帝心中暗自思忖著，對於這個名字他早已耳熟能詳。不僅因為李景天曾救過自己兒子一命，更因他是此次科舉考試中的佼佼者。此外，兒子時常在自己耳邊唸叨起這一家子人，使得皇帝對他們愈發好奇起來。
只見李景天稍稍思索片刻，然後恭恭敬敬地開口說道：“啟奏陛下，微臣以為，當兩國處於交戰狀態之時，如果想要獲取勝利，就必須要高度重視天時、地利以及人和這三個關鍵因素。所謂天時，便是能夠巧妙藉助氣候變化所帶來的機遇，例如在暴風雪或者暴雨等惡劣天氣條件下，出其不意地發動突然襲擊，給予敵軍沉重打擊；至於地利方面，則需要佔據有利地形，比如高山峻嶺或是江河湖泊等地帶，並在此處精心佈置埋伏，讓敵軍深陷其中無法自拔。最後說到人和，應當全力激發我方軍隊的鬥志，透過豐厚的賞賜來鼓舞士氣，促使將士們勇往直前、奮力拼殺。然而，倘若談及議和之事，首先應該將國家的長遠利益放在首位考量。假如戰爭所造成的損失遠遠超過和平談判所需付出的代價，並且在達成和解之後，還能夠獲得一段休整與發展的時間，從而增強國力，那麼選擇議和也是可行之舉。以上便是微臣的淺見，請陛下聖裁。”
皇帝靜靜地聆聽完李景天這番言論，內心不禁湧起一股強烈的激動之情，但他並未表露出來。此刻，他終於明白為何兒子總是頻繁提及李景天此人了，原來他果真是個擁有非凡才華的人才啊！
朝堂之上，文武百官皆陷入了深深的沉思之中。他們仔細回味著方才眾學子的回答，紛紛覺得所言甚是合理。此時，皇帝開口說道：“諸位學子暫且前往殿外等候，待朕與眾位愛卿商議之後，再行公佈此次考試的排名結果。”
隨著一眾學子退出大殿，皇帝再次發聲：“諸位愛卿適才也已聆聽過學子們的答案，不知對於這成績的排名，爾等有何看法？”
劉丞相上前一步，拱手施禮道：“啟奏陛下，依老臣之見，李景天當為金科狀元，實至名歸！”
皇帝聞得此言，心中暗自竊喜。畢竟這劉丞相所推舉的狀元人選，日後若出什麼問題，那可怪不到朕頭上。於是，皇帝又追問道：“其餘愛卿是否贊同劉丞相的觀點？”
只見朝堂之下，眾多大臣齊聲應道：“臣等附議！”
原來，太子一派的大臣早已事先得到訊息，知曉李景天乃是己方之人。然而，二皇子以及劉丞相一系對此卻是毫不知情，故而他們此刻也是全力支援劉丞相的主張。
劉丞相此刻滿心歡喜，因為他深知李景天才
