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2.曾苑溪的抱怨
“張劍，你為什麼偷吃我的酸奶果凍？”
“喲，這……誰吃不是吃呀？”
“當然不一樣。”
“哎喲，到了你肚子裡，不也得變成那個什麼……”
“張劍，你狗嘴裡吐不出象牙。”
“我要是長出象牙，連你一塊吃了。”
“張劍，你別得意。”
“得意的是你，你這包果凍，不是那個誰給你的嗎？誒，你要是跟了我，我送你兩包怎麼樣？”
“張劍，你的臉皮蚊子都不願意叮。”
“怎麼講？”
“太厚。”
“你是想讓我賠你？”張劍的臉上帶著不懷好意的笑，“我倒是願意陪你，免得你總是陪著那個誰，你說，我怎麼陪你？”
“張劍，你欺負人。”
和張劍對話的是同班女生曾苑溪。對話到了這裡，曾苑溪低頭哭了起來。
張劍和曾苑溪的一番舌戰，最終鬧到了柯巨峰這裡。
柯巨峰認為這事雖然是小事，但反映了一個人的品德，尤其青少年時期是品格塑造的關鍵時期，這個時期的失範行為不糾正對一個人的成長有不良的影響。
“張劍，這就是你的不對了。偷吃零食的事情雖然不大，但畢竟是偷吃。你要向曾苑溪道歉。”
“柯老師，這包零食是徐弋綿送給曾苑溪的，給誰不是給呀？”
“張劍，你要知道，人的行為是有邊界的，不要侵犯他人。”
“柯老師，我沒有侵犯曾苑溪。”
“你已經兩次侵犯曾苑溪了，第一次，偷吃她的零食，第二次，你說的那個願意陪她的話，有侮辱人的性質。”
“好了，柯老師，我保證不再說。”
張劍並沒有向曾苑溪道歉。更可氣的是，張劍的惡作劇在繼續。
化學老師張秣向柯巨峰告狀：“柯老師，我要向你反映一件事。今天上午化學課，曾苑溪的書包裡跳出一隻青蛙。”
“啊？誰放進去的？”
“不知道。我問了，沒有人承認。”
“這不是小事。”
“我費了很大的勁兒才安撫了曾苑溪的情緒。但是，好像她這勁兒還沒有過去。”
“好。我檢視監控再說。”
柯巨峰從影片中看到了這樣一幕。
“同學們，今天我們講鈉的化學性質，鈉是人體必需的元素，它的化學性質很活躍……”
“啊……”
一聲尖叫打斷了張秣。曾苑溪從桌位上跳起來。
“青蛙！”
一隻青蛙從課桌上跳到地板上。講臺下，嘰嘰喳喳聲起，課堂瞬間變成了一鍋粥。
張秣敲著黑板問：“哪兒來的青蛙？”
“我不知道，是從我書包裡蹦出來的。”
曾苑溪哆嗦著回答了張秣的問話，看得出，曾苑溪還是心有餘悸。
“同學們，我們這是化學課，不是生物課。這是誰幹的？”
張秣在等待回答，臺下卻沉寂了。
這一堂課的氣氛比鈉的化學性質還活潑，不過這種活潑卻不是張秣盼望的。張秣不斷地敲著講臺：“都安靜一下，下課之後彙報給班主任。”
柯巨峰手裡的影片進入快退模式。柯巨峰看到，上課前十分鐘，張劍從自己書包裡掏出一個東西塞進了曾苑溪的書包。
“柯老師，青蛙多可愛呀……”
在柯巨峰面前，張劍總是一幅“二皮臉”，看不出是高興還是不高興，當然也看不出是接受批評，還是不接受批評。柯巨峰恨不得縫上張劍的嘴巴。
“張劍，你嚴肅一點
