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隨著學校教育教學質量的不斷提升，學校的社會聲譽也與日俱增，這使得招生工作變得愈發複雜。以一個大院為例，其中分為東區和西區，原本西區被劃歸於另一所學校，但一些家長卻想渾水摸魚，絞盡腦汁地想要將孩子送入省實驗小學。更有甚者透過託關係、走後門等手段，將孩子的戶口掛靠在省實驗小學學區範圍內的親戚朋友家中。甚至出現了一個戶口本上能掛好幾戶人家的情況。面對這種狀況，何家杏作為學校的教導主任，感到壓力倍增。他知道，如果不及時處理這些問題，將會對學校的正常教學秩序產生嚴重影響。因此，何家杏決定親自出馬，解決這個難題。
何家杏連續數日不辭辛勞，按照教育局劃分的學區片兒，穿梭於大街小巷之間，挨家挨戶地查訪核實具體情況。他不僅要了解每個家庭的戶籍資訊，還要核實是否存在弄虛作假的行為。對於符合入學條件的學生，他會詳細記錄他們的基本情況，並告知他們需要準備哪些材料；而對於那些不符合入學條件的學生，則會耐心解釋相關政策，勸他們回到本學區的學校就讀。
經過一段時間的努力，何家杏終於完成了這項艱鉅的任務。他清楚地知道，每年的新生入學和六年級畢業分配都是學校工作中的重中之重，容不得半點兒馬虎。只有透過細緻入微的具體安排和認真負責的實施，才能確保每一個學生都能得到公平公正的教育機會。
何家杏記得第一次校務工作會議上，有一項內容是由各部門彙報自己的工作，大家都基本是開啟筆記本，按照筆記本所記錄的內容進行彙報。令何家杏驚訝的是幼兒園的袁主任的彙報——
據說這所學校從建校起，校內就始終有一所幼兒園。當時，學校領導考慮到許多女教師因為孩子太小無法專心工作，所以建立了這所幼兒園，以解除她們的後顧之憂。隨著學校的興起，幼兒園也在逐漸發展壯大，幼兒的入園率也不斷上升。
袁院長已經接近退休年齡，但仍然精神矍鑠。她那花白的頭髮和有點兒消瘦的臉龐，給人一種幹練的感覺。何家杏對這位袁院長充滿了敬意，因為她發現儘管袁院長沒有開啟筆記本，但所有的資料和情況都在她的心中。她的語言表達非常清晰而簡要，讓人不禁佩服。何家杏在心中暗暗下定決心，一定要向袁主任學習這種能力，將這些資料牢記於心。
負責德育工作的溫校長，身材強壯結實，更有著一種潑辣大膽、敢說敢幹的性格。她總是風風火火地忙碌於校園之間，不時地創想出一些新穎的“點子”，讓所有人眼前一亮。這些新奇的創意不僅給學生們帶來了無盡的樂趣和驚喜，也使得整個校園充滿了活力與生機。
負責語文教學工作的桂校長，則展現出一種截然不同的風格。她曾在一所著名學府擔任要職多年，積累了深厚的文化底蘊和豐富的教育教學經驗。她安排工作時總是條理清晰，井井有條，讓人不禁為之讚歎。同時，她的教學管理工作嚴謹而有序，注重細節，善於引導學生思考問題，激發他們的創造力和想象力。
負責數學教學工作的喬校長，以其沉穩內斂的個性贏得了眾人的尊重。她對待工作兢兢業業，毫不馬虎，始終保持著高度的責任心。這種態度讓他在數學領域取得了卓越成就，併成為學生心目中的楷模。
何家杏深知這三位女校長各有所長，因此將她們的優點銘記在心，並在自己的日常工作中不斷汲取經驗教訓，努力提升自己的能力水平。透過與她們的交流合作，何家杏逐漸成長為一名優秀的教育管理工作者，努力為學生們的成長創造更好的學習環境和條件。
何家杏認真聽了幼兒園袁主任的工作彙報後，不禁感到大開眼界，深受啟發。她深刻意識到自己需要對學校教師們的基本情況有更深入、全面的瞭解，以便更好地開展工作。於是，她下定決心要做到
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