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為了完成張敏交給自己的任務，孝文和張康安一起喝酒的時候，讓康安在方便的時候把夜市收保護費的事情給韓市長彙報一下。同時，他又去了市委常委、宣傳部長李昆那裡，專門彙報了一下，希望李部長能在常委會上提出來，儘快給予積極處理，以免產生不可挽回的後果。
李昆部長對孝文反應的情況很上心，他也很認可孝文的想法，既然發現了問題，就應該積極解決，不要讓事態更加嚴重了在去處理，就答應了孝文，“明天我就聯絡市委秘書長，把這件事情反應上去，爭取本週五的常委會上研究討論。”
“那就謝謝部長了！”孝文真的很感謝。
“謝什麼啊！都是為了工作!”
“那好，我就不打擾領導的工作了！”說罷，孝文起身就要告辭離開。
“別忙，你剛才不是還說要進行高中新生入學軍訓的事情嗎？”李部長又說。
“哎呀，您不說我都忘了，今天來您的辦公室就是彙報這個事情。”孝文恍然大悟的樣子讓李部長也笑了。
1985年中華人民共和國教育部、總參等部門聯合下發了《關於高等學校、高階中學進行軍事訓練試點問題的通知》，這是高中軍訓試點開始的標誌。此後，高中軍訓逐漸在全國範圍內推廣開來。在此之前，我國在不同歷史時期也有過對學生進行類似軍事訓練的嘗試，但都沒有形成統一的、大規模的高中軍訓制度。
現在孝文計劃在整個洪州市的四十多所高中學校，今年暑假後招收的應屆新生入學後進行軍訓，這是一個功在當今，利在千秋後代的世紀工程。高中新生入學進行軍訓具有諸多好處:
軍訓期間的各種體能訓練，如站軍姿、踢正步、長跑等，能夠有效鍛鍊學生的肌肉力量、耐力和協調性。站軍姿要求中學生長時間保持正確的站立姿勢，這有助於鍛鍊腿部、腰部和背部的肌肉力量；踢正步則需要精確的動作控制和肌肉協作，能提高身體的協調性；長跑訓練能增強心肺功能，提升耐力。
在軍訓中，對中學生的站姿、坐姿等身體姿態有嚴格要求。透過反覆訓練，學生能夠養成良好的身體習慣，糾正彎腰駝背、走路姿勢不規範等問題，塑造健康、挺拔的外在形象。
軍訓有著嚴格的規章制度，從作息時間到訓練要求，每一項都必須嚴格遵守。例如，按時起床、集合、訓練，遵守訓練場上的指令等。這種嚴格的要求讓中學生深刻體會到規則的重要性，學會在規則範圍內行事，這對他們今後遵守學校紀律、社會規範有著積極的影響。
軍訓強調服從命令，聽從指揮。中學生需要迅速、準確地執行教官的指令，不能自行其是。這種服從意識的培養有助於學生在集體生活和未來的工作中更好地適應層級管理，提高團隊協作效率。
軍訓的訓練強度較大，過程中會遇到各種困難，如炎熱的天氣、高強度的體能消耗等。但中學生需要堅持完成訓練任務，這一過程能夠鍛鍊他們的毅力。當學生克服了軍訓中的重重困難後，他們會在面對學習和生活中的挑戰時更有信心和決心。
軍訓要求學生自我約束，無論是在訓練場上還是在日常生活中。在沒有家長和老師時刻監督的情況下，中學生要學會自我管理，如按時整理內務、保持個人衛生等。這種自律性的培養將對他們高中階段的學習和成長產生深遠影響。
軍訓中有許多集體專案，如佇列訓練、軍歌比賽等。這些活動需要全體同學共同努力才能取得好成績。在這個過程中，中學生們學會了相互配合、相互支援，理解自己在團隊中的角色和責任，提高團隊協作能力。
對於剛進入高中的新生來說，軍訓是他們結識新朋友的重要機會。來自不同初中的學生在軍訓中共同生活、訓練，透過交流互動，能夠迅速建立新
