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“現在所有作業可都是媽媽看著的，我記得到了小學三年級以後，你就沒有再能幫我輔導作業了”。
李澤林臉上一紅，看來之前的那個人類宿主是有點菜哈，小學就搞不定了。
“那是因為我太忙了”。
“切，我跟你說，我媽現在都輔導不了我，這些題，真的非常非常難的”。
“好，我先找一下課本，然後咱們馬上開始！”。
馬麗在外面邊做飯邊冷笑，“就你還輔導作業，沒十分鐘就跑得出來”。
結果李澤林一進去就再也沒出來。以她對李澤林的瞭解，孩子小學三年級以後的題，他就基本不會了，更別說現在兒子已經初中了，有些題連她自己都根本沒辦法解決，還用手機去搜。在李澤林連手機都沒拿，他在裡邊能有啥好辦法。
此時屋裡的李澤林正拿起了卷子，守著兒子一道一道的給他講。
一開始他兒子根本就不信李澤林能講題，但是隨著一個個題李澤林在那兒滔滔不絕的給他分析著，讓兒子有點吃驚不小。
我老爸變得這麼厲害了。這還是我的老爸嗎？
想試試李澤林，他兒子又拿起了最難的數學，把一道道的難題都甩給了李澤林，沒想到澤林邊看題就直接做出來，連思考都不用，這個把兒子驚呆了。
一個多小時以後，兩個人從屋子裡出來，馬麗還以為他們沒寫完，只是餓了，“行了彆著急，先吃飯吧，吃完飯再接著寫”。
“媽，一會吃完飯，我要玩一個小時的遊戲”。
“什麼一小時遊戲，你作業還沒寫完玩什麼遊戲”，馬麗氣的就給了自己一個白眼。
“早寫完了，不是說好的嗎？寫完了作業就可以玩一小時的遊戲”。
“什麼？寫完了？”，馬麗驚訝的說道，“你們不會是照著答案抄一遍吧？“。
兒子大聲的喊，“什麼答案，哪來的答案？你有答案嗎？我們是每道題挨個做的，不信還有做題過程呢，不信你自己去看”。
趁著他倆吃飯的時候，馬麗跑進屋裡邊仔細的檢查了一下，果然全都寫完了。
“這不會是在做夢吧？”，看了這些詳細的解題過程，還有最後的答案，馬麗忍不住拿手機，搜了好幾道題，核對下來，結果都是正確的，這才放心下來。
馬麗出來衝著兒子問道，“說，你們怎麼弄到的？”。
“老爸給我講，我就做咯，爸爸講題的水平現在真是厲害，聽了兩遍後我都記住了”。
李澤林在一旁，也不多做解釋。其實他開始講題之時，確實像馬麗想的那樣，沒幾個題 兒子就煩了。沒辦法，他只好以給兒子按摩的藉口，透過手指來刺激和探查兒子腦中的神經元結構。
一番探查之後發現，兒子的不是記不住，而是他因為對學習缺乏興趣，導致大腦沒有興奮度。反過來，越不興奮，記憶力就越差。如此惡性迴圈下來，自然成績也就上不去了。
好在李澤林擁有的遠超這個世界的腦知識和修改方法，他用偷樑換柱的方法，將兒子腦中對遊戲的興奮點，複製了一些到學習認知區，然後再將這些興奮點透過做題來觸發引動。這樣只要做對幾道題後，兒子腦中就會感到一陣莫名的成就感和興奮點。這樣一番操作下來，他兒子學習做題和遊戲打怪升級也沒啥兩樣了。
只要有了興趣，其它的問題就都迎刃而解了，再加上李澤林稍微強化了一下兒子的大腦神經元傳導強度。自然現在學習起來事半功倍。
當然，這些辦法都是李澤林透過探測自己的大腦，結合外星科技學會的一些神奇的本領。他慢慢的發現，人的大腦有很多很多的功能，但還有很多沒有開發出來，普通人用到的不過大腦功能的百分之十，有的甚至連百
