當妍珍成為沈耀的媽媽44 (第1/2頁)

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第二天去雷鳴凌晨就出發去劇場了，妍珍迷迷糊糊的睜眼，天色都只能算是晨光微熹。

“我先走了。”發現妍珍有點醒了，雷鳴小聲的和妍珍道別。

妍珍只知道迷濛之中聽到有人說話，然後額頭被印了一下，房間裡面就沒聲音了。

再起床的時候，差不多七點半，這時候去學校，還趕的上第一節課。

時間卡的剛剛好，在上課鈴響之前，到達了教室。

是雷鳴昨天說，今天會有一位作家，來擔任語文課的授課老師。

回去搜”譚小舟“這個名字，發現她是《阮郎令》的作者，一下子就有興趣了。

這個劇她也追，當然想看看創作者的廬山真面目。

妍珍在靠窗的一列列找了個位置，當即坐下。

隨著上課鈴響，雷鳴帶著譚小舟和桑夏走進教室。

“同學們，歡迎我們十一班的特約外聘語文老師，譚小舟。”

氣質颯爽，身穿簡單的白襯衫搭配牛仔褲，卻自帶氣場。

剛剛自我介紹，邊曉曉直接就燃起來了，高喊自己是譚小舟的粉絲，還直接站到椅子上表演了小說裡面的一個片段。

由這一句臺詞，順水推舟進入課堂，將語文運用的現實生活當中。

“學語文，不是用來考試的，它存在於我們的生活，隨機進入‘表白’這一話題。”

李燃被點名，磕磕巴巴的，江晴朗主動請纓，對著程雨杉就開始說土味情話。

妍珍就坐在旁邊，看得清楚，在平常的時候，江晴朗比起其他人，都會下意識更加貼近程雨杉。

這少年人的情愫，有點不像是演的啊。

看來雷鳴在未來某個時間，可能還要抽出時間處理一下十一班學生的情感問題。

學生演繹結束，譚小舟運用中國的古詩詞，來展現表白這一話題。

傳統文學的魅力，感染了在座的每一個人。

在不僅僅是愛情，生活中，也是語文實際的應用場所。

妍珍剛開始正經學習中文的時候，細品文字，其中蘊含的意思玄之又玄，單單是在中文裡面的一個“我·草字頭”都有好多種解釋。

上了譚小舟的這節課，妍珍感覺自己不再是之前那個簡單的“西八女王”了，她已經進化了。

這節課結束，妍珍就上講臺去找譚小舟，問她能不能加個聯絡方式。

她最崇拜的就是真正的文化人了。

譚小舟先是愣了一下，然後很和氣的同意了，雷鳴直接當場拉了一個班級群，後面的任課老師，會陸續加入。

“下一節英語課，請大家做好準備。”

雷鳴在十一班學生課間，緊急佈置教室。

“你這是要現場佈置一個ktv？”燈球都用上了。

“這是技巧，用歌曲，把中文和英文聯絡起來，你之前學中文的時候，我是給你講故事，你還記得嗎？”

“哦——”妍珍當然記得，更記得當時絞盡腦汁編故事的雷鳴。

青澀的不行，但是對學生很負責。

晚上下班的時候，妍珍正準備和雷鳴一起回家，李燃就急匆匆的追了出來，叫住了雷鳴。

沉默半晌，但是什麼都沒說。

“他怎麼不說話？”看看雷鳴，他的表情帶著些瞭然，好像知道些什麼東西。

“你又去做好人好事了？”

“多謝誇獎。”雷鳴還笑著朝著妍珍行了一個紳士禮，彷彿是在回應妍珍對他的誇獎。

“我沒有誇你，遇到事情記得多帶點人。”之前一腔熱血，還不是被別人人多勢眾，以多欺少，打那之後，妍珍就給雷鳴僱傭了一支保鏢隊伍。