第63章 黃埔學校 (第1/2頁)

盲杖提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。

王先生返回濟南城後，未作停頓，徑直趕往德王府求見三管家。

他將馬家商議後，同意王府參股馬家村產業一事如實相告，並將馬超在馬家村所規劃的產業詳加闡釋。

言語間極具吸引力，描繪的發展前景令人神往不已。

德王聽聞三管家傳來的好訊息，自然是喜出望外，當即就授權他親赴馬家村具體協商。

要求王府不僅要給馬超提供便利，還要盡力縮減馬家村內工廠的建設週期。

爭取在來年四月間，馬家村工廠全面投入生產，早一些時間見到收益。

在獲得了德王府的大量資金投入，馬家村的工廠建設速度，就如有神助般大幅提高。

不僅如此，當地官府也對馬家村給予了高度重視，並提供了全方位的支援與配合。

馬超在馬家村內，為工人們修建的生活區，在二月份也相繼竣工，緊接著就迎來了兩百多名工人入住培訓。

這些工人，都是馬超這段時間精挑細選而來，他們都在本行業擁有精湛的技藝，和豐富的工作經驗。

這些人基本上都是匠戶，或者是匠戶家的孩子，在德王府的出面斡旋下，才被官府默許搬遷到馬家村居住。

這也對於馬家村工廠的建設，起到了至關重要的作用，也將會成為工廠內第一批創業工人。

在馬超的親力親為之下，大批的工廠裝置，被先後成功製造出來。

目前都被安置在倉庫裡，等待所屬生產車間完工，便可將這些裝置搬進廠房進行安裝。

工廠建設工作的順利開展，讓所有參與者都對未來充滿了期待。

黃埔學校也在二月中旬正式開學，八十多名從人力市場招募來的少年，成為了學校的第一批學員。

馬超將自己所編寫的書稿，精心分冊成為教材，然而他並未急於將這些教材投入使用。

只是讓學校聘請的幾位教書先生，將這些教材逐一抄錄下來，以備後續之需。

考慮到這些少年的文化基礎比較薄弱，他們需要先從最基本的知識學起，比如《千字經》和《百家姓》等經典讀物，以便更好的學習漢字。

同時，數學方面則是從個位數的加減法開始教起，逐步培養他們的計算能力。

學校的課程被安排的非常緊湊，每天早晨五點，學員們便要準時起床，開始一天的訓練學習生活。

這樣早的作息時間，既有助於培養他們良好的生活習慣，又能讓他們懂得服從紀律，慢慢融入到集體活動中。

每天早晚進行半個時辰的體能訓練，上午學習文化課，下午進行佇列、操槍、陣法、戰術等科目訓練。

按照馬超所制定的學習規劃，在三個月之後，將會增添馬術訓練科目。

因為在他的內心深處，一直將遼東地區的建奴騎兵，視為自己的頭號大敵。

這些被他視作軍隊骨幹的學員們，不僅要文武雙全、戰術嫻熟。

同時還必須熟練掌握火槍火炮，以及各類武器裝備的實戰操作技巧。

等到他們完成一年的學習訓練之後，馬超還會根據每一名學員的專長優勢，將他們劃分成騎兵、炮兵、火槍兵、參謀兵、工程兵以及後勤兵等兵種。

此外，針對滿清軍隊獨有的作戰特色，以及統兵將領慣用的指揮特點。

馬超還專門組織了相應的討論小組，並展開具有針對性的戰術協同訓練，以及沙盤模擬推演。

不過截至到目前為止，上述所有內容，都還僅僅停留在馬超個人的構思階段。

現階段，他能真正落實到位的工作，也就是把這群少年分為四個排、十二個班。

讓他們去學習一些最為基礎的文化知識，儘可能為