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喝藥的次數從一天一次到了一天兩次，每天身上都泛著苦兮兮的藥味。
簡單地洗個澡，又把頭髮吹的半乾，看了看拖地的長髮，從抽屜找出剪刀，一縷一縷的剪下，放進了一個小盒子裝著，新生活，就此展開。
齊肩的短髮讓學生們感到驚奇，韓倩妮直接問道：“老師，你怎麼突然剪頭髮啦？”
“吹頭髮用的時間太久，就剪了。”我解釋一句，“注意力別放在我這裡，籃球比賽看得開心不？”
“開心~”
“那我們這節課就以籃球比賽為主題，寫一篇作文，最少400字，一個字都不能少，下課鈴響就不許動筆，嗯，時間差不多了，開始寫吧。”
教室一片哀嚎，哀嚎過後手速快的早就拿出了作文字開始構思，平常就不愛寫作的學生，那叫一個拖拉，老半天才抽出作文字，而且筆桿子都被咬破了，本子上還是稀稀拉拉的只寫了幾個字。
我拖了椅子坐在門口，雙腳抵著門框，閉眼開始思考明天要如何提高他們的寫作能力。
想了很久，終於想到上次刷抖音看見的句子擴寫，這倒是不錯的選擇，那就用這個練習吧。從日常的生活瑣事入手，應該可行。
趕明兒還得問問林老師我們班的數學成績怎麼樣，好久沒關注數學，到時候可別數學拉了後腿，那就不妙了。
你還別說，自從我生病後，這體溫是越來越低，尋常人在疫情之後體溫一般是36度多，而我，35度。
抽個時間去理髮店重新再把頭髮理一下，剪的時候沒注意，有的長有的短，跟狗啃的沒什麼差別。
‘鈴~~~~’
我睜開眼，說：“學委把作文收過來，其他人該上廁所上廁所，待會兒最後一節課我們來當場評比作文啊。”
唰的一下，目光聚集在我身上，那眼神，彷彿我是什麼魔鬼，把椅子重新挪在講臺側面，學委把收好的作文交到我手裡，一個個的看過去，那詞兒用的，和小學生有啥區別。不好意思，忘記了，他們就是小學生。
我們總以成年人的眼光去看小學生的作品，這是一件非常可怕的事情，小學生的作品，就該有小學生的風格，不該被成年人的思想所影響，著相了著相了。
將所有的作文摞在一起，正巧上課鈴響了，等它響完，我對著學生說道：“剛才我簡單地看了一下咱班的作文啊，具體的我先不說，我叫幾個人來讀讀自己寫的作文啊，大家都聽好了，待會兒我要問你們的評價的啊，第一個嘶…譚鴻志你先來。”
等譚鴻志唸完他的作文，底下掌聲響起，羨慕的眼光投向他，平時沒看出來這麼會寫啊，好小子，藏的可真深。
“我們找三位同學點評一下，有沒有主動的，有沒有有沒有，沒有的話我就隨便點咯。”求救的目光一致投向了班裡成績頂尖的那幾人，我敲敲桌子，“看別人幹啥，自己想說就說，你考試的時候還能讓別人幫你說嗎？啊？”
“譚文你來！其他人認真聽啊。”
隨著譚文的點評開始，譚鴻志的手腳都不知道怎麼放，感覺放哪兒都不合適。
這種情況，我小時候也出現過，那時我幾歲來著？不記得了，但尷尬的場景，總會在某個時刻浮現在你的腦海。
網上有句話說的很好，因為自己淋過雨，所以要把別人的傘也撕碎。
等譚文點評完，我勾起唇角，說：“鴻志啊，你覺得譚文點評的對不對？”
“對對對。”譚鴻志小雞啄米式點頭。
“下去坐好，我來簡單說一下鴻志這次的作文，首先我們聽第一段……這裡運用了什麼手法？”
微弱聲音傳進耳朵，我側耳傾聽，又說：“聲音大點，什麼手法？”
“排
