第89章 姜瑜的現代教學方法 (第1/2頁)

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姜瑜只好拿楚玉宣做擋箭牌，誰讓他丟下自己就回去了，一點沒有同門情誼。

周姨娘叫人做好醒酒湯送來，看著姜瑜喝下才放心，因為已經過了酉時，所以快到晚飯時間。

他想著自己還沒跟黃聯之商量明天的課程，便打算現在就過去，到時跟對方一起吃就可以。

周姨娘看他每天忙忙叨叨的，覺得姜瑜這假期也不知道休息，總是閒不下來，有時兒子太出色也很是煩惱。

姜瑜找到黃聯之時，對方剛好在看他的計劃書，“磒瑾，你來的正好。

我看你準備的課程安排，很是新穎獨特，但有一些地方還不太懂。磒瑾剛好給我解惑一番。”

“哦，黃兄是哪裡不清楚？”姜瑜問他。

“首先這個這早自習是什麼意思呢？”黃聯之第一個就有些懵，他試圖理解其中的含義，但還是怕曲解。

“黃兄，這個簡單，其實就是早上的晨讀，這段便是他們自學的時間。

一日之計在於晨，剛好能預習今日的課程，也能複習昨天的課業，夫子無需干涉。”姜瑜解釋著。

“原來如此，不過我看磒瑾安排的課程時間皆是一個時辰，且半個時辰便休息一會兒，所謂何意？”

“黃兄應該知道，我這兩位兄弟雖然被要求來上課，但內心其實有些抗拒。

若還是按照以往的方式教學，那必定效果不大，所以我覺得應該將上課時長分散開。

這樣他們也不會覺得煩悶，每天學四個課程，壓力也不會太大。”

姜瑜的話讓黃聯之茅塞頓開，並且深受啟發，他追問說：“那磒瑾安排的算學、論學、歷史和地理這四門可有什麼講究？”

“其實自古以來，作為文人，都要掌握君子六藝，但前四項禮、樂、射、御並不在我們此次的教學內容裡。

而書和數便是重點，也是未來無論科舉還是掌家所能用到的知識。

但單純講四書五經對於我這兩兄弟而言，實在煩悶，所以我想黃兄直接教策論。

這樣他們也有參與感，而算學可以應用於世間的任何問題，所以我才如此看重。”

姜瑜的話讓黃聯之很是震撼，他覺得如果未來姜瑜入了禮部，定能解決大梁朝的教育問題。

“而地理能讓他們瞭解大梁的風土人情，氣候變化，甚至是利用這些知識解決自然災害。

歷史則能以史為戒，還能引導現在以及未來的發展，這便是我選擇這幾門課程的原因。”

姜瑜解釋完後，黃聯之久久沒有回話，他思考著這人到底還有什麼不會的，就算讓他現在入朝做官，說不定還能做的更好些。

“黃兄可有覺得不妥之處？儘管提出來，怎麼說最後是由你來教學。

我不過是班門弄斧，提些建議罷了。”姜瑜因為對方一直沒言語，以為黃聯之是覺得自己太獨斷專行了些。

沒想到黃聯之很是興奮的說：“磒瑾此法甚好，無需再改。

只是震驚於磒瑾的才學，一時沒有反應過來罷了。”

“黃兄哪裡的話，我不過是雜書看的太多，有些‘不務正業’的想法，倒是黃兄海納百川，才是真正眼界開闊之人。”

黃聯之擺了擺手，他決定一會兒修書一封，把這個方法告知陶山長。

將全部細節敲定好後，下人們便把飯菜送來，兩人邊吃邊聊，黃聯之道：“多謝磒瑾這次推舉我來。

其實這授課之人你便可勝任，我不過是沾了些光，就從這安排來看，磒瑾定是廢了不少心思。”

“束封師兄這就是跟我見外了，我雖然提供了方法，但並不想親自教他們。

畢竟我那兄弟說白了都是紈絝子弟，要想把他們教好可