第61章 史學知識 (第1/3頁)

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這背後的學問與秦銘在殿堂中佔據的地位不相上下，他專注於古籍管理與史學知識。

值得一提的是，秦銘與他的工作內容有相似之處。

不過，區別在秦銘僅僅是象徵性的“博士”，甚至比淳于越的許可權都要小。這意味著嬴政曾經堅決排斥秦銘的政務介入，

哪怕是在此時此刻。然而，秦銘自始至終都沒有表現出參與政治的熱切或需要，似乎對於政治事務無動於衷。

他接著解釋說：當淳于越提議恢復夏、商、周時代的分封建制。這場針對制度的爭議才剛開始發酵。

圍繞這兩種不同的制度討論日益激烈，在整個朝廷上下掀起了風浪。

作為 ** 的你自然察覺到了這個危機。

你知道郡縣制是秦國維持 ** 統一的基礎。

若是重返舊日製度，則必定重現周王時期 ** 的覆滅，

因此，在你眼中，這場辯論毫無意義——因為你早早便已決心實施郡縣制度，毫不搖擺。”

提及此事，嬴政突兀啟問秦銘：“秦銘，依你的意見，郡縣制相較於分封制何者更佳？”對於自身國策的認可與否，嬴政急欲於秦銘處獲知答案。

秦銘應聲道：“分封制乃封建至極之道，乃是國度最大的敗相。”“陛下您未必知曉的，自您開創的郡縣制實施以來，已延綿千餘年的時光。未有找出更加完善的制度。”

聞此話，嬴政心緒頗得快慰，這正表明他選定的郡縣制度為最佳之選。縱使大秦已然崛起，但秦所訂之律仍能影響千載。以此，可見陛下高明之處。因而他心中大悅。

“然，則又引出了另一個疑問，”秦銘言之，“諸如淳于越是飽讀之人也尚不能領悟陛下之意圖，亦或這些人明明深信郡縣制優勢，卻仍然頑固抗拒？為何會有此情形呢？”

片刻後，答案漸漸浮出水面。“原來，這一切歸因於其讀書之法有誤。”“此輩飽讀文章，學習的是春秋戰國時的傳記。而這年代的著述大多推崇分封制度。因此這些讀者，亦固執相信分封之義確乃定論。” “讀得書多則，此類觀點更加根深蒂固。”

此問題揭示：“並非僅僅是利與弊之辨，而是思維的對抗。” 掌握了這一答案，陛下也明晰了應對策略：

最為便捷的方式即銷燬那 ** 分封理念之書籍，以斷除其傳播的可能；同時封禁相關話題討論的空間，讓此類思想失去滋生之所土。日積月累後，該念頭終將淡化消失。

聽至此語，豈能不知其方略，嬴政無需秦銘再道，徑自言之：

簡便手段即是焚化傳播分封制思想的書卷，在源頭消滅思想的萌芽，禁止談論，切斷滋生途徑，讓其在歲月的流逝中慢慢衰減失重。

由此而前，秦銘點頭表示理解。正如歷史上所述，這位無上的皇帝始終懷著無情的霸權之心。

“後續之事順理而成，自然生髮”，繼之而言，“首先下旨焚燒圖書。”

而焚燬之冊，皆指向宣揚分封觀念者。

以史記為例，秦始皇基本清除各類歷史文獻的記載痕跡，留下秦邦記錄的部分。對於《詩》、《書》等古典藏籍，其中不乏鼓吹分封的文字，也盡數列入焚燒清單。

除此之外，各國以往的法制也盡數化作煙塵，於是大家學習與遵守的，僅為統一後的秦製法律。涉及醫藥學術、預言術數乃至諸子百家中與分封議題無關的部分，實則幸得留存，不致絕響於時代間。

\"然而，陛下的此舉，卻出人意料的讓我們的後代失去了探究先朝史實的可能性。當然，當時陛下游走於未將此事徹底搞定。

實際上，在被陛下所焚燬的大書中，大部已被副本存於京城 ** 圖書館內，等待後輩借鑑，只是