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久遠的記憶不期然浮現，讓他默默收回問出口的問題。

轉翻開兩人桌上的書冊，指著第一頁：「你們將這一頁讀來聽聽，總不能跟時歸一樣，也是忘記了吧？」

等兩人磕磕絆絆地念了幾行後，張侍講又找來兩套紙筆，繼而道：「那再寫幾個字給我看看。」

不幸中的萬幸，空青和竹月雖識的字不多，但書寫上問題不算大，當然，這個不大是相較於時歸而言的。

而這，已經讓張侍講很是滿意了：「不錯。」

「你們既與時歸相識，不妨請她教你們文章的讀背，至於寫字，你們若無太高需求，維持現狀就好，等將常用的文字都認全了，再說書寫也不遲。」

「是，夫子。」

空青和竹月面上波瀾不驚，可也只有他們自己知道，打從張侍講站到旁邊起，他們的半面身子都是僵直的。

或者說，從踏入學堂那一刻起，所有的經歷都非他們的認知所能接受的——

想他們不過卑賤家奴，何其三生有幸，能在這天下學子都敬仰夢寐的官學中，得夫子親口指點。

而這一切……兩人不約而同抬起頭，目光正落在時歸背上。

本就是剛開學不久，班上又多了兩個新同窗，只是一群五六歲的小孩兒，自然無法奢求他們按捺住多餘的好奇。

今日授課的教習是個慈祥的老者，姓馬，今年已八十歲高齡，原在十年前就致仕了，後被請到蒙學來，偶爾給孩子們講講課。

馬教習眼睛已經很難看清東西，數年來，書上的內容早刻在他的靈魂裡，學生們很少會看到他翻書本。

也是因為這雙模糊的眼睛，馬教習對堂下的學生也看不清楚。

學生們在他的課上最是放鬆，除了不說話、不做大幅度的舉動，一些小動作還是常有的。

就像今日，總有來自不同方向的視線落在最後排。

好不容易捱到下學，不等時歸回神，班上的學生都一窩蜂湧了過來，本意是要圍在空青和竹月身邊的，只因他們兩個桌邊的位置有限，便連帶上她和周蘭湘附近也站滿了人。

「你叫空青，你叫竹月對嗎？」

「你們是從哪兒來的，怎那麼大還來下班？」

「你們跟時歸是什麼關係呀，跟掌印也很熟嗎……」

一群小孩兒嘰嘰喳喳，問題接連不斷。

莫說空青和竹月本就不善言談，就是時歸都被這些問題問蒙了圈，好半天不知作何反應。

還是周蘭湘說了一聲：「你們好吵呀，能不能一個一個來？」

這般，眾人才稍稍收斂了一些。

「那我先問！空青，竹月，你們跟時歸是兄妹嗎？」

只第一個問題就讓兩人措手不及，躊躇半晌，亦不敢說出一個「是」字，不得不垂下眼簾，試圖將這個問題略過去。

直到——

「是呀。」不知何時，時歸站了起來，她靠著自己的小桌，回身正對著空青和竹月，坦然道，「我們應該算是朋友吧，不過他們兩個都比我大，說是兄長也沒問題。」

空青和竹月猛地抬起頭來。

時歸看清了他們眼中的震撼，彎起嘴角，露處一個安撫的笑。

她其實有點不明白，想了半天得不到結論，便將她的不解問了出來，也好把大家的主意分散一些出來。

「當初我入學的時候，怎不見你們找我問個不停呢？」

有心直口快的，當即說道：「你可是掌印的女兒，萬一我們說錯話惹哭了你，那可就壞了！」

時序沉默一瞬：「那空青他們也是我爹送來的，你們就不怕惹哭了他們嗎？」

「他們可是男孩子，誰家的男孩子動不