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“我當然會證明，你撒謊了。”
科學家的口氣，並非斬釘截鐵的堅決，而是平靜淡定的從容。
這樣其實更有說服力，代表了嚴謹和不容置疑。
左唐甚至注意到，科學家眼鏡男的每一個吐字間隔都是一模一樣的！
這就很恐怖，這說明眼鏡男是個嚴謹到骨子裡的人。
據說，被漢武帝託孤的大司馬霍光，每走一步的間距總是固定的尺寸，這個科學家難道也達到了這種變態的程度？
當然，能夠觀察入微到這種程度的左唐，也是恐怖的。
“我先問你兩個問題，你之前說過，你一直學習成績不太好，對嗎？”
“是的，可這不能說明什麼……”
“第二個問題是關於小麗，請問小麗是一直在你們班上，還是臨時來的插班生？”
“她一直在我們班上，她是我們的學習委員……”
“那麼，小麗平時也被惡霸同學霸凌嗎？”
“唔……她倒還好，因為小麗學習成績夠好，是老師重點培養的物件，所以惡霸同學不太敢……”
“好的，問話完畢，謝謝配合。”，科學家禮貌地打斷了少年的話，然後轉身看著大家，“諸位，李天明的話存在很多矛盾……”
“他一直成績不好，是老師和父母眼中的問題少年……”
“但他剛才的懺悔陳述，邏輯清晰，聲情並茂……這一點相信大家都有感受，畢竟我看大家都被感動了。”
“他的陳述，就是作為一篇作文，或者短篇小說，都算是精彩的。”
“試問，這是一個學渣的水平嗎？”
“其次，小麗既然一直是他的同班同學，要喜歡早就喜歡他了，又為何會突然喜歡上他？”
“如果小麗也是被霸凌者，或許會崇拜解救了她的人。但是……”
“小麗並未被霸凌。也就是說，小麗對於被霸凌，是缺乏共情的……”
“那麼小麗突然轉性愛上一個學渣，即便這個學渣教訓了另外一個渣人，這種可能性有多少？！”
“我甚至懷疑，是不是你對小麗慕情已久，在從奴隸到將軍後，自信心膨脹，對小麗做出了不軌之事？”
“我，我沒有，不是我……”
少年李天明開始反駁，但他緊張的神態也令人可疑。
「從奴隸到將軍」是李天明的原話，多少也帶著一些心理暗示，是否暗示著李天明克服自身怯弱，打敗惡霸同學後的心態呢？
“從你的懺悔陳述中，我聽到了對父母和老師的不滿。當你戰勝惡霸後，很有可能會採取報復性行為……”
“一個惡霸被「英雄」打敗，而「英雄」卻成為下一個惡霸。這樣的故事，我們屢見不鮮……”
隨著科學家的分析，少年李天明的形象在眾人心目逐漸崩潰……
雖然不至於說一下子就變成「惡霸」，但是大家對他的同情之心已經悄悄改變了。
“而最讓我對你懷疑的，是你居然懂得應用「暈輪效應」……”
「暈輪效應」，是指在人際交往中，人身上表現出某一方面的特徵，掩蓋了其他特徵，從而造成人際認知上的障礙。
在日常生活中，「暈輪效應」往往會悄悄地影響著我們對別人的認知和評價。
按照科學家的理論，李天明透過營造一個被霸凌的無助少年形象，形成人們對他認知的「暈輪效應」，從而隱蔽了他的「惡」。
“我不懂什麼「暈輪」，小孩哥，你直接告訴我，你到底有沒有撒謊？！”
刺青男很煩躁，這繞來繞去的讓他聽著傷腦筋，瞪著眼睛只想要李天明說實話
