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第二天一早，何立文醒來便感覺到胳膊有點麻，睜開眼便看到李安瀾靜靜地躺在自己的胳膊彎裡，不過不知道是何立文的動作驚動了還是什麼原因，李安瀾也睜開了眼睛：“唐何哥哥早啊。”
“你怎麼睡這兒了？”何立文有些傻眼。
“昨天睡得比較早，今天比較早就醒了，我們以前也這樣的啊，有時候我醒了你還沒醒，我就陪著你睡了呀，小時候我們都是睡一起的，只是這兩三年蘭姨他們讓我們分開睡的。”李安瀾眨巴著一雙卡姿蘭大眼睛有些無辜地說道，“看來我得多陪陪唐何哥哥，看看能不能想起以前的事情來。”
不過說話間倒也沒停留，直接坐直了身子，何立文也坐起來，有些無言以對的感覺。
“安瀾，你又跑唐何床上去了呀。”這個時候蘭姨的聲音也在門外響起，也沒有敲門，便直接推門進來了。
何立文用詢問地眼神看向蘭姨。
“怎麼了？是我沒敲門嗎，我知道你喜歡不穿衣服睡覺，不過三年前跟你說過了，如果你沒穿衣服睡覺就關門，如果穿了衣服就不用關門，這樣我們就可以直接進來了，再說了，你們兩個都是我和你桂姨看著長大的，你還怕蘭姨看到啊。對了，忘記你不記得以前的事了。”
“不是，我是說安瀾直接跑我床上蘭姨你也不管管，都這麼大了，到時候別人看到了不好。”何立文只好直接說。
“有啥，你們從小睡到安瀾十來歲才分開睡，她也經常跑你床上睡覺啊，再說你們都訂親了，誰說啥啊，像童養媳不都是很多從小就睡一起的？”蘭姨儼然一副江湖人士的無所謂作派。
何立文有些頭疼，李世民知道自己女兒一直和自己睡一起的不知道會不會拿起四十五米大砍刀滿天下追殺。
不過也沒辦法說啥了，蘭姨都這個態度了，估計只能等李世民回來看怎麼著了。
吃早餐的時候，馬周突然說道：“公子，福利院那邊是不是要準備開始授課了？現在可以安排十個人左右做基礎授課了。”
馬周基本上吃飯的時候是不出聲的，可能是以前接受的規矩所致，也有可能還沒有太融入這種環境。
“田叔，福利院現在具備授課條件嗎？”
“如果只是在院子裡面授課是沒有問題了，公子說的放院子裡面的那種黑板做好了十個，目前福利院一共兩百多個小孩，分三個院子安置著。”
“那馬兄就安排可以授課的人分三批分別試一下，就每個院子安排三個人試講吧，看看哪些人發揮比較好就先選出來第一批開始授課，主要是看講課人內容是否有講到位，另外就是看看孩子們的反映看誰更容易讓孩子們比較集中聽課等等，也就是說以最終授課的效果優先，其他人則先跟著學習。”
馬周也是眼睛一亮：“公子的意思是不以學問作為篩選條件，而是以授課效果作為條件？”
“這個自然，我們的目標是授課，也就是教化，或者說傳播知識，那麼我們最終追求的目標或者說結果便是知識有沒有快速有效地傳播或者說教授給我們的目標，這才是我們所要達成的目標，所以先生的學識本身對於我們的目標只是基礎，但是不是最重要的因素，有些人學富五車，但是講不出來，或者是一味死板地照本宣科，或者是方式方法不對，那麼孩子接受知識的目的便無法達成或者達成的結果不一定是我們所希望的，那也沒有意義，反之，有些人天生就和孩童容易相處，說話或者說授課的方式等也容易被孩子所接受，那麼孩子就很容易學到東西，這才是我們要達成的目標，所以我們選擇先生的時候並不是以自身學識為最主要的考量條件，而只能作為基本條件之一，最後達成的結果好壞才是我們要考量的主要原因。”
見馬周似乎有所感悟，何立文便接著多說
