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這副樣子，我7、8歲那會是在育城小學讀的一年級，當時他還是我的班主任。性格很好，為人和善，是個很受同學們愛戴的小老頭。”

俞靖想成為老師，也有當年校長的一份功勞。

當時，育城就是一個貴族直升學校，不過名聲沒有現今這般好。那會兒招收的大部分都是家裡有錢不學好的二世祖，暴發戶的孩子。他們課不上，天天在學校不是招貓逗狗就是惹是生非，欺負其他的學生。

被欺負的學生中，大部分都是那種家境貧寒，但學習成績好被特招進來的孩子。

俞靖呢，家境還算不錯，但小時候性格比較怯懦內向，也是特別容易被欺負的人選，不過她在育城的三年，都沒有受到多少的欺負，就因為他們班有校長這樣的好老師。他不僅教導孩子課本上的知識，還重視他們的思想品德教育，他們班裡的孩子受到對方的影響，都比較友善友愛，算是那時候學校裡比較特殊的一個班，尊卑、霸凌的情況在他們的班級極為的少見。

升到三年級，俞靖因為家庭的原因，離開了h市。

在她離開後不久，原校長因為貪汙的緣故落馬被查，現在的校長便升了職。升職後，他就想大刀闊斧地整頓學校，奈何個人力量太過微弱，收效甚微。並且在校長在職一年後，發生了學生被霸凌致死的事情。

兇手是未成年人，家裡又有錢，這件事最後當然也就不了了之。在之後，對方又傷害了不少的學生，其中造成了兩名學生重傷殘疾。校長非常的痛心，試圖教育這個學生，也試圖用規則束縛學校的孩子謹言慎行，安分守己，但沒有用。

後面，又出現了幾樁被霸凌學生跳樓自殺的案件。自殺的學生中，有些救了回來，有些則永遠地離開了這個世界。

校長再也不是那個歡樂的，會鼓舞他們的小老頭了。他頹廢，他陰暗，他心裡滋生了很多不該有的想法。

或許，就是從那時候開始，他已經不是俞靖認識的校長了，曾經的校長已經死了，他把自己的力量、怨恨、不甘還有許許多多難以言表的情緒，都滋養給了名叫規則的惡魔。

規則之力，法則之力從此誕生，不守規則的人將被鞭笞和改變，直至所有的惡因子消失。

任清文從未想過“校長”會是規則，他抿緊了唇：“我們將要如何打敗他？”

能打敗嗎？

那是虛無無形的規則，就算殺掉校長的肉體，也摧毀消滅不了依舊能往往復復誕生的“規則”。

“不是沒有辦法。”俞靖抬起了頭，“規則之力因這所學校而誕生，校長喜愛這個學校同時也非常地厭惡他，他把一切都給了這所學校，只要我們摧毀它，就能結束這一切。”

“摧毀它？”任清文有些愕然和茫然。怎麼摧毀？

羅送倒是立馬有了想法，並且還挺欲欲躍試的：“既然這樣，那還等什麼？我們來炸學校吧！我小時候就特別想幹這件事了。”

任清文：“……！！”

俞靖對這所學校有回憶有感情，選擇破壞它其實內心也很不捨，但這是唯一的辦法，不做不行。所以對羅送說的炸學校，早有了心理準備。

她道：“育城小學面積巨大，學校中也沒有炸藥，想要完全摧毀它是個很艱難的任務。況且這所學校被毀，必然牽扯上整個島，很可能整個島都會被覆滅，到時候島上的人，必受牽連。我們還要想辦法讓整座島上的人撤離這裡！”

“說道撤離，又出現了一個新的問題，那就是我們沒有離島的工具！機場已經全面封閉，出海的船也已經在遊園會開始的時候駛離了本島，我們無法在炸燬學校後離開這裡！”

這些問題非常的現實，只要一個解決不了，摧毀學校的方案就不能啟動開始！俞靖也是因為這方