第183章 魔法與藥劑八 (第1/2頁)

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南汐聚精會神地聽著，不時在筆記本上記錄下重要的知識點。

她能感受到魔法元素在空氣中的流動，這讓她對即將學到的知識充滿了期待。

格雷戈爾轉身，用魔杖在背後的黑板上輕輕一揮，四個元素的符號隨即顯現出來，各自散發著對應元素的光芒：火的熾熱、水的流動、土的沉穩、風的自由。

教授格雷戈爾開始講解魔法元素的基本分類和屬性，以及如何透過咒語和儀式來操控它們。

他詳細闡述了火、水、土、風四大元素的特點。

"火元素，象徵著熱情與變革，它的力量在於破壞與創造。" 教授格雷戈爾解釋道，"掌握火元素的魔法師可以施展出強大的攻擊魔法，比如‘火焰箭’（Incendio）咒語，能夠發射出灼熱的火球攻擊敵人。"

【作者說：如有雷同，純屬巧合】

接著，他指向水元素的符號，"水元素……”

格雷戈爾隨後又介紹了一些基礎的魔法咒語，並演示瞭如何正確地發音和手勢配合。

他強調了咒語的結構，包括觸發詞、元素詞根和力量的導向。

"記住，魔法不僅僅是咒語的背誦，更重要的是意念的集中和元素能量的引導。"

格雷戈爾提醒學生們，"現在，讓我們開始實踐。我需要幾位志願者上臺來嘗試施展‘火焰箭’咒語。"

南汐、亞瑟和莉莉絲都舉起了手，他們被選中上臺嘗試。在教授的指導下，他們集中精神，念出咒語，並伴隨著手勢，嘗試召喚出火焰。

南汐第一次嘗試就成功地召喚出了一個小火球，雖然它很小，但已經足夠證明她對火元素的親和力和魔法天賦。

亞瑟和莉莉絲也分別展示了他們對各自元素的掌握。

課堂上，格雷戈爾教授不時提出問題，鼓勵學生們思考和參與討論。

南汐也積極地舉手發言，她的回答總是精準而富有洞察力，贏得了教授的讚許。

亞瑟和莉莉絲也不甘示弱，他們同樣展現出了自己的才華和對魔法的理解。

課堂上的氣氛活躍而充滿競爭，每個學生都渴望在格雷戈爾教授的指導下，提升自己的魔法能力。

隨著課程的深入，南汐逐漸展現出了自己作為全系魔法師的天賦。

她不僅能夠快速掌握教授講解的理論知識，還能夠在實踐環節中，輕鬆地施展出各種元素的魔法。

格雷戈爾對南汐的表現印象深刻，他開始給予她更多的指導和挑戰。

課程結束時，格雷戈爾教授對全班學生說：“魔法是一門深奧的學問，需要你們用一生的時間去探索和學習。

我希望你們每個人都能在雷斯學院找到自己的道路，成為真正的魔法大師。”

這真是一堂生動又有意思的魔法課。

南汐收拾好書本，走出教室，這一堂課對她幫助很大，即使她看了書籍，但是教授對魔法領悟的講解讓她醍醐灌頂，一些不清晰的地方瞬間變得明朗起來，看來學院還是來對了。隨著時間的推移，南汐逐漸適應了學院的生活。

她白天在魔法系和藥劑專業的課堂上學習，晚上則在自己的小院子裡複習和實踐。

魔法系的學習需要她投入大量的時間和精力，藥劑專業的知識同樣深奧複雜。

南汐開始制定詳細的學習計劃。

她將一天的時間分為兩部分：上午專注於魔法系的課程，下午則投入到藥劑學的研究中。晚上，她將利用時間複習和鞏固白天所學的知識，同時也會繼續她的魔法修煉。

?

南汐的迴歸讓亞瑟的心中湧起了一股複雜的情感，他們曾是兒時的玩伴，共同度過了許多無憂無慮的日子。