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時間一天一天地流逝，離期末考試還有不到一個月，陳緣知暫時地放下了觀察周遭人事物的閒情逸緻，她每天伏案桌前，利用課間的時間背單詞，晚自修則整節整節地拿來學數學。
她學得很吃力。長久以來的讀書經歷讓她不得不承認，她就是缺乏最基本的數學邏輯思維。
她看得懂大多數普通題目的答案，就算有些看不懂，被人教過之後也幾乎都能聽明白。
但她就是沒辦法按照答案的邏輯去思考。
每次聽完一道難題的解析，她都能很清晰的感覺到，雖然她現在聽懂了，可是給她一道差不多的題去做，或者說下一次再遇到差不多的題目，她也還是做不出來。
數學邏輯思維，和語言文學素養一樣，都是難以速成的東西，語文素養需要長年累月的堅持閱讀，而數學思維則要靠海量的題目，還要在完成後進行歸納總結。
這是很多普通學生都會在網上刷到的，學霸的學習方法。可是就算最有效的方法擺在他們面前，只要他們真正嘗試去做就會發現，它非常難做到。
例如陳緣知現在，她一晚上可能只能做完並對改四五道數學題，不到一頁的練習冊，這樣的速度可能連老師當天佈置的作業都完成不了，更何況是更深入地學習和複習之前的內容。
可她想要提高做題的速度，又只能不斷地抽時間去理解去溫習去做題，但是問題又來了，她做題很慢。而且如果抽時間去看書，她做題的時間又會減少，最後可能連當天給自己佈置的練習量也完成不了。
這彷彿是一個沒有盡頭的死迴圈。
十二月中旬的風吹到南方的沿海城市，溫度已經開始變得凜冽，陳緣知也有聽到身邊的同學在說明天就會大降溫。
晚自習進行到一半，陳緣知看著滿頁紙的紅色痕跡，心情有些鬱悶和煩躁，她盯著練習冊看了很久，站起身走出了教室。
她趴在三樓的陽臺上，遠遠地看著中樓的教室，試圖緩解內心的厭學情緒。
那片燈光並不刺目，一扇扇窗戶並排，在黑夜裡逸散出恆久的明亮。
晚自習的走廊安靜得落針可聞，只有問問題的學生路過的腳步聲和陽臺邊上學生講題的低語。
陳緣知看著那片燈光，她只能給自己這片刻放空的時間，再過一分鐘，她就得回到教室，繼續做她沒有完成的題目和練習。
不知道從什麼時候開始，她發現自己已經失去了短暫停歇的資格。
她曾經很喜歡看天空，年紀很小的時候，她就能看著天上的雲，分辨出它們是積雲還是層雲。
可現在的她甚至無法給自己多一分鐘去看這片夜空，因為她害怕自己無謂地浪費了時間，即使夜晚安詳靜謐，她卻滿心的焦躁不安。
長大的本身像是一種剝削。她被剝削了一往無前的勇氣，頻繁地計算既得利益和要承擔的風險；她被剝削了天真的資格，她難以再純粹地對待一個人或者一件事，因為現實似乎總會狠狠地扇她一巴掌。
她被剝削了停下腳步的權利，撫今追昔，她發現自己已經很難再像小時候那樣，用一整天的時間坐在電視機前看喜歡的電視劇，然後放聲大笑，或是淚流滿面。
不是她不能這樣做，而是她再也無法擁有那樣的心情了。
那樣無憂無慮的，不用思考任何意義的心情。
如果連停下休息都覺得是罪過，那要怎樣才能尋得片刻的寧靜來喘息。
陳緣知忽然意識到，這片燈火也許才是永恆的。她們每一個人都會消散，但這些窗戶裡的人會不斷地更替，舊的走了又會迎來新人，從這樣的角度去看，這片明亮的光似乎永不熄滅。
陳緣知任由混亂的思緒充斥大腦，短暫地放空著自己。
