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這次參加研學會的學生並不全是評彈藝人，但大多都是有音樂基礎，並且對此?存有深厚興趣的。
葉清溪在知道顧書雲就是評彈表演者之後頓時來了?興趣，拉著她問了?好多問題。
她剛入門沒多久，總感覺自己找不到狀態。
顧書雲看著她有些回想起自己剛從琵琶轉來評彈的樣子，因此?耐心?地回復她。
隔天早上要一起參觀附近的評彈歷史?文化館，她們也順理?成?章地走在一起。
細雨學校的原址之所?以如?此?偏遠，也是這個歷史?館的緣故。
相比於第一天浩浩蕩蕩的人群，今天人數驟減，只有兩個小班的同?學跟隨著老師來這參觀。
一樓是歷史?展廳，這裡儲存著好幾處清代時期的表演場地，包括背景畫，匾額都還保留著當時的風貌，這層僅供參觀不能使用。
二樓才?是面向遊客的體驗書場，定時有評彈書目的表演。
三樓主要介紹評彈的發展史?，歷史?上的著名藝人，還有一些文史?資料。
再往裡走，大廳中間用玻璃罩保護著一把?非遺五絃琵琶。
琵琶幽紫的檀木上背面鑲嵌著精美的螺鈿花紋，一朵朵雲彩、鳥獸花紋中間裝飾著玳瑁、琥珀等?珍貴飾品。無論是花心?還是花葉處的奇幻光澤爭相閃爍，炫目奪人。琵琶的正面也同?樣有鑲嵌技藝，不同?的是，中下部?嵌著的是一幅胡人駱駝琵琶圖，這柄琵琶完完全全體現?著大唐盛世的絕代風華。
普通琵琶一般是四弦，五絃擁有更高的音域，幾乎能彈奏一切撥弦樂器的聲音，因此?需要更深厚的技藝把?控和演奏。
顧書雲是學琵琶出身，從小研習的自然是五絃，後來轉為評彈表演，更多使用的是四弦。
葉清溪：「這個琵琶太漂亮了?，不知道能不能彈。」
顧書雲笑?了?笑?說：「應該可以的，這柄琵琶的年頭不高，保養得當還是可以演奏的。」
葉清溪疑惑：「年頭不高怎麼?還擺出來展示？我還以為它是古董。」
「雖然它是仿製品，但它仿的是的螺鈿紫檀五絃琵琶，那柄琵琶很珍貴，是絕世孤品，所?以有展示的價值。」
「那它可以彈嗎？」
「不知道，它現?在不收藏於國內。」
「在哪啊？」
「在日本。」
「……」
而此?時帶隊的老師也介紹起了?螺鈿紫檀五絃琵琶的歷史?，包括它作為傳世樂器中的唯一孤品為何流落鄰國的原因。
這次研學會總共七天，前兩天安排在了?週末，主要是一些參觀活動，而週一開始才?是正式跟隨老師上課。
好在他們並不需要像在校學生一樣從早到晚的整天課程，時間安排上比較寬泛，所?以顧書雲有時間便會逮住老師進行討論學習。
她以為這五天都是這樣度過?，沒想到最後一天還有特殊的安排。
研學會總共有兩個班，因此?老師們安排了?一場比賽作為本次活動的結束專案。
兩班中各派一個代表，一起去到評彈歷史?文化館進行表演，由現?場真實的觀眾進行投票選擇。
顧書雲是他們班推選出的代表。
她沒想到的是，對手竟是那天坐在自己右手邊的那個男生。
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垂暮的夕陽將天際暈染，霞光透滿半片天空。
顧書雲走在回去的路上，心?間歡載著喜悅，時而點開捏在手裡的手機，有些想與人分享的衝動。
顧書雲再次點亮螢幕，悠悠的笑?意從嘴角蔓延。
開啟微信的第一瞬間，她看到了?還在置頂位置的聞屹。
