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兩人進了屋後，還是在昨天那座位上兩人雙雙面對面入座。万俟陽這時才發現付先生今天應該是特意換了一身衣服的，明顯不是昨天那身，今天格外乾淨許多，雖然仍然滿身補丁，看來對方是相當重視今天的提親結果的。

&ldo;馬小哥，我&rdo;付先生此時反倒是有些拘謹了，不過話還沒有講完被万俟陽打斷了，按說這是不禮貌的行為，但付先生還是停下來聽万俟陽有什麼意見。

&ldo;哎，付先生，對不起我打斷一下，我覺得咱們應該不日就會成為親家，所以大家也就別那麼見外了，昨天實在是失禮了，我呢也是昨天才來的馬家堡，之前沒有來過馬大伯家，所以對這邊情況不熟悉，也不知道付先生是位老師，實在是失禮失禮，再此請先接受我真誠的歉意。&rdo;說完便起身鞠躬作了一揖禮節。

這一下付先生也只有起身回禮，同時他也根本沒反應過來，不知道万俟陽這樣是為何，不過既然對方真心誠意地表示了歉意，那麼他自然是要表個態。

&ldo;馬小哥，你這樣實在是太見外了，沒必要的，我當先生也是無奈之舉啊，以前還好點，現在孩子都長大了，也沒幾個小孩需要學習什麼的了。但鄙人除了一點學識之外還真無其它所長，真是書生百無一用啊！&rdo;這句話還真道出了付先生的苦悶啊。

&ldo;先生此話差異啊，那知識就是力量，就是財富啊，只是沒有得到真正的使用的機會罷了，還有，就是付先生可直接和我大伯一樣稱我陽仔，我聽著順耳一些。不知道付先生除了科舉應試一些基礎教學之外有沒有什麼其它科目的學習內容啊？&rdo;万俟陽也是想了解一下付先生的知識面怎樣，&ldo;如果只是教會小孩子識字讀書那也太簡單了一點，我指的是隻是學認字。你想，大家都是貧苦的百姓家庭，如果真正是為了讀書從考童生到秀才，這需要多少時間？又需要多少錢才啊！普通的老百姓哪有那能力來支援孩子讀書學習？若是能順利一次透過還好，要是幾次不中，那不就白白地浪費了好多年的光陰嗎？所以啊，應材施教才最重要。這只是我個人的一點理解，個別地方說得有些偏頗，付先生見笑了！&rdo;

其實剛開始付先生聽万俟陽講的時候也只是禮貌關係聽著不代表著能聽進去，但最後聽他這麼一分析，倒還真是那麼個理，因為以前他教授這村子裡孩子的時候，平常也就按本宣科，什麼三字經，論語這些教起走的，也有的孩子天生聰明，只讀幾遍就能背誦，但他就發現孩子被他表揚後高高興興地回家，第二天來上課卻也不怎麼高興，再往後就沒有了學習的興趣，後來他算是明白了，因為有次他也決定去察看一下這背後是什麼原因讓孩子失去了學習的興趣，原來這孩子在老師這裡受到表揚，心情自然開心，於是回家就給家長提起，目的當然也是希望家長能夠誇自己的孩子兩句，但家長哪裡懂這些，反倒是因為孩子總在自己耳邊&ldo;喳喳哇哇&rdo;地背書，大人嫌其吵鬧將其打了一頓，這樣孩子自然而然就沒有了積極性。雖然後來他也向家長反應了孩子學習用心，能力強等誇獎表揚孩子的言語，但孩子家長卻兩句話就打斷他的話語。&ldo;孩子能認得幾個字，知道自己名字怎麼寫就可以了，學其它的那些沒啥用，咱老百姓又不可能去考個童生、秀才功名什麼的，難道他還能弄個稟生回來？那咱家不用交糧就好了，但算下來與其花錢養個秀才倒不如我們辛苦一點年年交糧就是了，養不起啊，何況我家孩子還沒有那個秀才的命啊！&rdo;就這麼兩句話硬是把付先生說得啞口無言。

古時的先生指是的教書匠或是說有秀才級別功名的老師。可不是泛指男士的意思。

正文 第19章 談判（二）

第十九章談判（二）