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高二新學期第一天的第一節課是數學課，張力量像平常一樣，準備好新課本，靜靜地坐在課桌前，等待徐老師的到來。
上課鈴聲響完，從教室外走進一位老教師，穿著已經褪色的中山裝，右手拿了一把三角尺，另一個胳膊夾著一本破舊的數學教材。
張力量見新學期的數學老師不是徐老師，而是換成了一名新老師，趕緊放下課本，向講臺上一瞧，大吃了一驚，原來新教師就是上學期幫自己重栽樹苗的劉老師。
這時，全班同學也小聲議論起來，紛紛認出了這名老師就是與大家一起種樹的老教師。
劉老師走上講臺，放下教學道具，清了清嗓子，介紹說：“從高二年級開始，由我教你們班的數學！我姓劉，文刀劉，說完就將自己的姓寫在黑板上！”
班長楊明帶頭鼓起掌來，然後站立起來，喊道：“上課，起立！劉老師好！”，全班同學也都站立起來，齊聲喊道：“劉老師好！”
劉老師朝同學們揮了揮手道：“同學好，請坐下！”
劉老師見全班同學都坐下了，方才說道：“我和你們先前的徐老師在講課上有些不同！希望大家認真記住！每節數學課開始或結束時，我會讓部分同學上黑板來，默寫數學公式，解答數學題，並讓這些同學介紹自己的解題思路！我每節課後都會佈置作業，課代表需要在下節課前將全班的作業收齊了，交到我辦公室！我批改完，會盡快發給大家！大家聽明白了沒有？”
張力量跟著同學一起高聲喊道：“劉老師，聽明白了！”
張力量見新老師的教學方式與原來的徐老師截然不同，劉老師更注重師生的互動性，更強調解題的效率和思路，心中有些害怕，因為自己的數學基礎不好，萬一被老師抽中了，不會回答問題，豈不很尷尬。
這時，劉老師已經開啟了課本，介紹說：“同學們！從高二年級開始，你們不再學習《立體幾何》，而是學習《平面解析幾何》這本書，所謂的平面解析幾何，就是用代數的方法，解決幾何的問題！這與你們高一學過的《立體幾何》注重空間想象力不同，所以希望那些高一沒有學好的同學不用灰心，只要記住公式、掌握方法、勤加練習，樹立信心，一定能學好這門課！”
張力量見劉老師說話和藹，不快不慢，講課方法更是吸引了自己，因此劉老師講課的每句話都能被自己牢牢記住。下課後，張力量害怕自己被劉老師提問，早早把數學課上學過的公式背熟了，又把課上學過的知識點仔細看了一遍，把劉老師講過的例題又重新做了一遍。
第二天上課前，張力量拿到了自己交給劉老師的作業本，他開啟作業本，見上面不但有對號、錯號，而且在每道錯題的旁邊密密麻麻寫滿了解題的思路。
張力量見劉老師這麼關心幫助自己，發誓一定不能辜負他的期望，一定努力把數學學好。
一次數學課剛開始，劉老師不同於往常，沒有講課，而是直接抽查學生上節課的學習情況，他命令道：“學號最後面的5名同學請上講臺來，默寫一下上節課學過的三角函式的幾個公式：和差化積，積化和差，倍角公式，半形公式，正弦定理，餘弦定理！”
張力量沒有想到今天劉老師抽查學生，沒有按照學號從小到大的順序，而是要求後面的學生上講臺來默寫公式，這次自己不幸被抽中了，只好站立起來，很不願意地走向黑板。
劉老師顯然認出了張力量，一邊朝他微笑，一邊遞給他一支粉筆。
張力量接過老師手中的粉筆，很是感動，顫巍巍地走到黑板跟前，穩定了情緒，好在這些公式早已牢記在心中，於是從容不迫地在黑板上，按照順序寫下了所有的三角函式公式。
張力量每寫出一條數學公式，他都能聽到身旁劉老師的
