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他媽媽對他講述的事情倒也不意外，餘恪沒有直接說，敘述的方式是經典的「朋友」，他捏造了一個和齊泠關係極好的人，相處多年，友誼變質，但是齊泠不接受。
他媽媽沒聽完就笑著說知道齊泠不接受的原因。
聊過之後餘恪才來找齊泠的，因為他理解了一些齊泠是怎麼想的，他的想法是一個死衚衕，需要人來破局。
餘恪媽媽在擁有這個稱呼之前叫姜時，生物老師，在學校實習第一年被學生表白過的老師。
姜時那會兒都已經和餘恪的爸爸領證了，結果當然是拒絕了那個男生，然而因為這個原因，她多少對這個男生也會關注一些。
姜時過了實習以後換了一所學校教書，後來聽說那個男生退學了，高考都沒有參加，為這事還曾回去看過那位同學。
&ldo;他狀態還挺好的，我過去的時候在寫題，說是會復讀一年。&rdo;
&ldo;我看過他之後心情特別好，你爸那麼遲鈍的人都看出來了。&rdo;
&ldo;我被他一說就在琢磨原因，為什麼高興，然後想明白了，因為我當過他的老師，我曾經有教導他的義務，即使時間很短，而且還說過喜歡我，說明我在他人生中的影響力不小是吧。&rdo;
餘恪聽到這裡並不知道他這和齊泠的事情有什麼關係。
姜時於是主動解釋，&ldo;因為你倆那個朋友之前沒有談過戀愛，他們在這段關係中，齊泠會偏向自己站在教導的這一方，因為關係好，所以要考慮是不是見過得太少一時被蠱惑草率做出的選擇。&rdo;
&ldo;你覺得他個想法是對的?&rdo;
&ldo;沒有對錯，而是他是這麼認為的。&rdo;
餘恪受談話啟發，後來他想得更深刻了些。齊泠是比較早熟的孩子，無人可以依靠，意味著比大多數人更早要對自己的行為負責，得擔起做完一件事情後帶來的後果。
在感情中同樣，他傾向於作為成熟掌控的一方。
餘恪超出了他的控制，他們先前的關係還是很好的朋友，齊泠在這樣的思維影響下不可能對他不抱有「教導」的義務。
而他感覺自己沒教好，因此愧疚，也是對自己的歉疚。
所以餘恪現在要讓齊泠相信做出這個決定是因為他想，而不是他被矇蔽，選擇他不是因為只能選他，而是這麼多人裡面，他們遇見了，所有經歷都是造成最終結果的一個原因。
另外一個致命的想法，「老師」看到「學生」變好會高興，而厭惡愧疚是因為「學生」在變壞。
說明齊泠認為餘恪接近他是在走向墮落。
可明明是新生。
他現在剖析愛意，希望他能夠相信。
&ldo;說你媽媽做什麼?&rdo;明明他們在說的是另一件事。
&ldo;你相信她喜歡你這件事嗎?&rdo;餘恪問他。
齊泠說：&ldo;不用相信，我知道。&rdo;
&ldo;知道就夠了嗎?&rdo;
&ldo;當然夠了。&rdo;一問一答的未知話題十分消磨人的耐性，齊泠也只是忍著在回答，他要做了斷，可是餘恪卻扯東扯西，&ldo;沒有騙的必要。&rdo;
&ldo;那我剛說的你聽到了，知道了，相信了。&rdo;餘恪順推著邏輯，重複他最後一句話，&ldo;沒有騙的必要。&rdo;
齊泠被自己的話堵了，同時將餘恪的話聽得明明白白，他其實都知道，先前也說服自己要去信任，反覆在心裡面和自己強調，可是習慣持續這麼久，是需要時間去改變的，他不知道這個時間是多久。
