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過去，一直都是為了考察學生的生物基礎如何，再決定收不收，而這次……
他看了看桌面上姜寒棲剛剛寫完的漂亮卷面：客觀題做得極快,幾乎是不假思索，掃一眼題目當即就填下了答案；主觀題思路正確、條理清晰、知識點全面,他自己研究競賽多年，經驗極為豐富，卻也挑不出什麼毛病。
教學教學，有得教才有得學，生物老師是個頗有原則的人：「我帶的生物競賽，說是拔高，其實還是以打基礎為主，姜同學，不太適合你。」
被生物競賽拒絕的姜寒棲，在化學面前也吃了閉門羹。
化學競賽老師是鄰校外國語附中的老師，年紀輕輕就評選上了骨幹教師，性格溫婉、脾氣極好，在學生中頗受歡迎。
姜寒棲進辦公室的時候，她正被一群學生圍著講題目。姜寒棲等了一會兒，抱著一疊教案的杜老師終於笑眯眯地坐下了，朝姜寒棲招了招手，示意她靠近點。
杜老師一張鵝蛋臉保養得很好，只是因為愛笑，眼角的皺紋多了些，她取下了綁在腰上的小蜜蜂，柔柔開口：「你是姜寒棲對吧，我知道你，你可有名了。」
有了上一次的經驗，這回姜寒棲毫不客氣地直接送上高帽：「您別這麼說，我就是慕名來求學的學生，咱們區的高中生想在化學競賽中拿點成績，哪能不來求杜老師指點一二呢？」
杜老師有些不好意思地又笑了笑，姜寒棲說的倒也是大實話，很多學生即使不跟著她的班上課，拿著問題來尋求答疑，她也都會盡心幫忙的。
只是……
杜老師一直知道自己的毛病，她學不會發脾氣，教學時，難免會碰到不聽話的學生，擾亂課堂秩序，可她再生氣，也不知道怎麼開口罵人，每次都只能無奈地笑笑，心裡憋得慌。
姜寒棲每次區統考，化學都是滿分，她也去隔壁打聽過——聽說，是個不遵守課堂紀律的孩子，腦瓜子很聰明，但就是不聽課也不做作業，喜歡搞自己的一套。
這個評價讓她心裡直打鼓。
課內教到的學生不聽話，她是無可奈何的，可自己帶的小班，還是有選擇權的。
杜老師只是稍稍思考了一下，就笑著順著她的話說下去了：「嗯，沒問題呀，你以後如果碰到什麼不會的題，儘管來問我就好，我平時不在辦公室，一般就在教室裡，晚上會待到八點鐘。」
「老師，我的意思是……」說錯話的姜寒棲試圖補救。
「那就這樣噢。」杜老師滿臉笑容地打斷了她，抱起教案朝她揮揮手就往外走，「姜同學，加油噢。」
「……」
週一上午藉口和省隊聯絡的姜寒棲，最後只能無功而返，同時錯過了語文課上，班主任發的新通知。
申城高中生，除了在最基礎的學業上有分數，為了貫徹素質教育，還有額外的德育分。這個分體現在五中，就是實踐活動和研究性學習。
研究性學習都是班級的集體出行，說是研學，其實一般就是寒暑假選個時間選個地點出去玩幾天，學生在家裡都是父母的寶，老師也不敢真讓他們幹些什麼，一般最終能形成調研報告就沒問題了。
比起這樣的水課，實踐活動就要更重要點了，想要拿到這個必修分，全靠學生自己去聯絡，最後提交的報告，一般都是要社群或者公益組織蓋章的。如果不做社會實踐，而是選擇了走訪調查，那麼也要提供各環節的原始資料作為證據。
實踐活動要求4-8人一組，自行組隊，最後不光要提交個人報告，還要匯總成團體報告，在學年末進行展示，每個學校要選出三名優勝組參加區裡的評比。
班主任說注意事項的時候，班上同學已經有些騷動了起來，或傳著紙條或竊竊低語，詢問周邊人和朋友的組隊意向
