第134章 藝術的“生機” (第1/2頁)
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對此，花茉莉、溫格他們可不會客氣，既然想出名，那他們“支援”。
於是這些以釋出“反動言論”被抓的“勞改犯”就發現勞改時間比傳說中長了，勞動力度增大了，待遇變差了……
不僅如此，他們還要接受宜良的思想教育，不贊同就一直教育、改造。
……
“蝴蝶小朋友遇上的問題其他人有沒有遇上？今天老師可以一起給你們解決，大家可以盡情舉手，想說什麼說什麼……”
溫暖問過蝴蝶小朋友的意見之後特地開了一個類似的主題班會——當環境與我們認知不同時，我們要怎麼辦？
在這個古代大背景下，宜良的狀態是特例，其他地方的環境都與這邊不一樣，這些孩子雖然從小接受現代平等思想，但是他們還要跟家人接觸，他們的家人可不見得全部都開明！
也是經過這次調查，他們才發現目前存在家庭教育與學校教育相悖的情況。
比如在學校裡說“男孩女孩都一樣”，但是回到家以後，還是有一部分家庭存在“看重男孩，看輕女孩”，女孩上學是因為她們害怕自己家被扣上“重男輕女”帽子，不得已為之。
比如學校裡教育只要有夢想，只要肯努力，大家都能成就一番事業，但是回到家，男孩倒沒事，一些女孩還是會被打擊——女孩不需要有多大的成就，識點字，以後好嫁人就好，開明一點的希望她們能進紡織廠、玻璃廠或者縣衙那邊噹噹文職就好，百分之八十的人家都不贊同他們的孩子從軍或者從事那種外出的工作。
針對這些情況，溫暖給他們講了很多藍星上發生的勵志故事，給他們看到無論是誰，只要肯努力，無關性別，都能成為各行各業的領軍人物。
“孩子們，家人說的不一定是對的，就連我們老師現在教你們的，也不能說全部都是正確的，我們每個人都應該有自己的看法。
而這個世界上，又有很多因素影響著我們的看法，我們要自己學會甄別。
比如你的孃親說這個世上樹葉都是春天綠，秋天黃，你覺得對嗎？”
被點名的男孩想了想，搖頭：“不多，我見過四季都綠的樹葉，老師給我們看過。”
“對，因為你看過，所以你知道這個世上有春綠秋黃冬落的樹葉，但也有一些是四季常青，不因季節變化而變化的樹葉，也知道不是所有的葉子都是一個樣子，有些細細長長的，有些扁扁平平的，有些秋天會變成紅色，有些葉子很厚......
我們在這個世界，看到的東西都很有限，比如孩子你們現在年紀小，自出生以來一直在宜良，你們沒去過外面，沒看過洶湧澎湃的長河，沒看過走過草原的大漠長月，沒看過一望無際的大海......
朝廷從來不是貴族的朝廷，天下不是一個人的天下，讀書又或者戰場，從來沒有說只允許男子獨具風采......
我希望你們自己都能成為翱翔天空的鷹，展翅高飛，去看自己想看的風景，去做自己喜歡做的事情！”
溫暖說到最後都忘記面前的只是一群孩子，她衷心的發出自己的祝願，希望這群接受新思想的兒童能為美好的未來獻上屬於自己的一份力。
“好了，同學們，今晚六點，我們在劇院集合，學校包了今晚的場次，可以讓你們繼續看戲——花木蘭替父出征！”
孩子們原本還因為老師的話在思考，雖然他們現在對於老師的一些話不是很理解，但是老師在他們腦子裡種下一顆種子，種子只要存活，總有一天會發芽長大。可後來聽到老師說他們能去劇院繼續看戲，都高興得歡呼起來，一個個都說謝謝老師！
劇院看戲要錢的，一般情況下都是家裡有錢的人才能去，學校裡有富裕家庭的孩子，自然也有一般家庭
